4.6.4激素调节表格式教案

课题激素调节课型新授课课时1知识能力思想教学目标1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。4．举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。重点激素的作用难点激素的作用教法精讲点拨教具无教学过程教师活动学生活动课前展示一检查上一节学习内容掌握完成情况（试卷中出现的易错点）：人体所有反射弧的神经中枢都位于2.下列结构中，通常不会直接简单反射活动的是（）A.脊髓中枢B.效应器C.大脑皮层D.感受器3.神经调节的基本方式叫1.5号同学展示表扬优秀，鞭策后进偷懒同学问题较为基础，每组四五号分别展示特别强调表扬：知识要掌握扎实，准确加快板书速度，提高板书质量积极主动展示，诚实守信，端正态度，培养书写习惯大胆发表个人的看法根据老师思路逐步理解生命的含义学会质疑并追根究底联系生活实际教学程序教师活动学生活动自主学习组内互动精讲点拨一、课前预习：（一）、1、结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？如：身高、体重迅速增加等。2、你还知道人体有哪些分泌腺？（二）认识人体主要的内分泌腺阅读教材P105第二段及P106图Ⅳ-551、内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？2、小组内讨论交流完成下表：腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式内分泌腺外分泌腺3、识记P106图Ⅳ-55人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。二、合作探究（一）交流预习成果、拓展反思：1、尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。2、胰腺属于内分泌腺吗？为什么？（二）：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。阅读教材P107资料分析及教材P108第1～3段内容1、组内讨论资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是什么？2、组内讨论资料分析（2），结合教材P108第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么影响？思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。做好笔记，踊跃思考，大胆发言，充分发挥个人的主动性进行学习。举例说明结合生活常识踊跃的回答逐步培养个人的学习习惯增强个人对生物的学习兴趣教学程序教师活动学生活动精讲点拨3、组内讨论资料分析（3），结合教材P108第一二段，了解胰岛的发现过程，思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？4、阅读教材P110《科学家的故事》，感受我国在简陋条件下完成的科学壮举。你有信心为国家作出这样的贡献吗？5、小组内合作，完成下表激素名称产生部位作用分泌失调出现的缺乏症生长激素甲状腺激素胰岛素6、拓展反思：有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？（三）：激素调节与神经调节的关系1、小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况。2、小组内或小组间讨论分析原因（可以结合教材P108最后一段）。特别事件→大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、血管扩张→面红耳赤3、拓展反思：有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节面红耳赤，满头冒汗；甲同学因为按老师要学生踊跃地回答问题大胆发表个人的看法根据老师思路逐步理解生命的含义学会质疑并追根究底联系生活实际教学程序教师活动学生活动求跑完1000米也表现出面红耳赤，满头冒汗。两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、四章和本节所学内容小组讨论分析原因。深入理解神经调节和激素调节的关系。三、拓展创新现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。深入理解微型板书设计生长激素甲状腺素肾上腺素胰岛素性激素课后记激素调节手神经系统的调控，人的生命活动受神经系统和激素调节的双重影响。本节是了解内分泌腺的特点、种类和激素的概念、主要种类及其作用；运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法，尝试设计对照试验。本节课的学习，可以从自己升入初中后身体的明显变化入手，思考引起这些变化的原因是什么？关于几种激素功能的学习，要认真分析107页的资料，将集中激素的名称、部位、作用，以及分泌失调时出现的病症等项目，设计成表格比较。