课题激素调节教学目标1.说出人体内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。教学重点难点人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验。教学过程：第一课时一、导入新课在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响时，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？通过问题引发学生的兴趣，导入新课的教学。二、新课教学（一）内分泌腺分泌激素1.激素讲述激素的定义，来源；人体内、外分泌腺的主要区别：有无导管、分泌方式等。说出自己知道的腺体，如唾液腺、汗腺等。激素是由人体内的腺体分泌的。首先提问学生知道哪些腺体，进—步说明：唾液腺汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，教师给予适当补充。人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统。学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。2．介绍几种激素的主要功能说明：激素在人体血液中的含量虽少，但对人生命活动的影响却很大。（1）生长激素出示侏儒症、巨人症等患者的图片（也可依据教材第98页内容讲解）。分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。（2）甲状腺激素引导学生分析教材第98页资料2，向学生提问甲状腺激素的作用。适时展示甲状腺疾病图片，加深学生对甲状腺激素的作用的理解。（3）胰岛素引导学生分析教材第98页资料3及有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素的作用。（二）激素调节与神经调节的关系如果你是一个足球迷，看一场重要比赛时，看到自己喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到，你此时已经面红耳赤、心跳加快、血压升高。为什么会这样呢？观看比赛并说出此时的心理感受：面红耳赤、情绪激动，进而谈谈自己都在什么情况下情绪比较紧张、激动。让学生谈谈自己在特别兴奋或突遇危险时的心理感受及身体状况。得出结论：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。帮助同学分析原因：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素分泌→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。三、课堂小结教师安排学生用表格呈现各种激素的主要作用。四、布置作业教材第100、101页“练习”1~4题。 |
