《激素调节》重难点突破一、人体的激素参与生命活动调节（重点和难点）重难点分析：通过前三节，学生已经了解了神经调节。作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动不仅仅靠神经系统调节，也需要激素的调节作用，因此本节课的核心概念是人体的激素参与生命活动的调节。突破方案：通过观看视频，了解人体主要内分泌腺及其分泌的激素，引导学生对内分泌腺和外分泌腺的比较进行归纳；在此基础上充分利用“资料分析”活动引导学生思考讨论科学家的经典实验，在了解几种主要激素及其生理功能的同时，感受科学家巧妙的实验设计；然后，从生活实际出发，引导学生分析讨论如何预防和治疗内分泌失调的相关疾病，再次体会激素调节的特点；最后，通过对生活中实例的具体分析，引导学生归纳出激素调节与神经调节的关系。根据课标要求和教材内容，根据学生的认知特点，提出以下具体建议：1．创设问题情境，引入新课前面我们学习了神经调节，知道了人体的生命活动主要靠神经系统来调节，但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。引导学生观看图片：七个小矮人（侏儒症患者）。这种病是怎么引起的呢？引起学生产生疑问。紧接着进一步创设问题情境：同学们进入青春期后，身体会发生明显的变化。引起这些变化的原因是什么呢？引导学生回忆性激素的知识，从而引入新课的学习。2．通过直观教学，进行比较归纳通过观看视频，了解人体主要内分泌腺及其分泌的激素，然后出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察、比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。最后请一位学生到讲台上，在自己身体的大致位置指出内分泌腺的位置，并说出分泌激素的名称，利用此方法可及时了解学生对这部分内容的学习情况，同时可激发学生学习的兴趣。3．通过分析资料，进行推理通过“资料分析”，让学生了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能，体会科学家探究的过程和方法，在此过程中，引导学生逐渐深入地进行分析，在分析资料的同时，引导学生进行推测，从而培养学生进行分析和推理的学习能力。4．联系生活实例，进行分析在学习“激素的特点”时，播放《糖尿病》的动画视频，联系生活实例，使学生了解与糖尿病相关的病因、预防和治疗措施。在此基础上，介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们的饮食和生活方式的关系，促进学生养成良好的饮食习惯和生活方式，在关心自己的同时也关心家人和朋友，预防糖尿病，健康地生活。在学习“神经调节和激素调节的关系”时，先让学生谈一谈自己在特别兴奋或突遇危险时的感觉以及身体状况，然后引导学生对其中一个实例进行分析，说出哪些是神经调节的结果，哪些是激素调节的结果。在此基础上，引导学生分析实例：运动会百米赛跑时心跳加速，呼吸加快的原因，引导学生概括出：人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。同时，二者之间也相互影响，从而达成本节课的教学目标。二、设计对照实验（难点）难点分析：设计对照实验是进行科学探究的一项重要技能，教师通过这个技能训练，不但要使学生练习如何设计对照实验，还要使其进一步了解甲状腺激素的作用，因此也是本节的难点之一。突破方案：在突出重点的基础上，设计对照实验是本节课的技能训练，可提出一些问题供学生分组讨论。问题：1．选择蝌蚪作为实验材料有什么好处？换成小青蛙是否可以？2．实验应该分为几组？每组是否只有一只动物即可？为什么？3．该实验的变量是什么？4．实验条件如水温、水质及饵料等应当如何处理？实验中还有哪些需要注意的问题？通过引导学生进行组内交流，学生会对实验原理、实验设计中应注意的对照组、单一变量、重复组等重要原则产生更深的认识。 |
