《激素调节》课标解读一、课标要求《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“生物圈中的人”主题中提出以下要求。4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。具体内容活动建议举例说明人体的激素参与生命活动调节。收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。二、课标解读1．《激素调节》是生物学七年级下册第四单元第六章第四节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一──生物圈中的人的相关内容。“生物圈中的人”主题是新课程体系中的重要组成部分。通过前三节的学习，学生已经了解了神经调节。作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。由此，学生对全章“人体生命活动的调节”的理解会更加全面和深入。本节课的具体内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。根据课标要求，学生能够：（1）说明生长激素增加细胞的体积和数量，促进人体的生长发育；（2）说明胰岛素是由胰岛分泌的，具有调节葡萄糖在人体内的呼吸、利用和转化，以及降低血糖浓度的作用；（3）说明甲状腺激素调节人体的新陈代谢、生长发育，提供神经系统的兴奋性；（4）列举激素分泌不足或过多时，人体表现的症状：幼年时生长激素分泌不足，会得侏儒症，分泌过多，会得巨人症；胰岛素分泌过少，可能会患糖尿病；幼年时甲状腺激素分泌过少，会患呆小症，成年时分泌过多，可能患甲状腺功能亢进。2．本节课的核心概念是人体的激素参与生命活动的调节。因此，可先通过观看视频，了解人体主要内分泌腺及其分泌的激素，引导学生对内分泌腺和外分泌腺的比较进行归纳；在此基础上充分利用“资料分析”活动引导学生思考讨论科学家的经典实验，在了解几种主要激素及其生理功能的同时，感受科学家巧妙的实验设计；然后，从生活实际出发，引导学生分析讨论如何预防和治疗内分泌失调的相关疾病，再次体会激素调节的特点；最后，通过对生活中实例的具体分析，引导学生归纳出激素调节与神经调节的关系。 |
