基因在亲子代间的传递学习目标：1．知识目标（1）会描述染色体、DNA和基因之间的关系；（2）能描述生殖过程中染色体的变化；（3）能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2．能力目标通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力。3．情感目标通过学习，感受生命的奥妙。教学重点：描述染色体、DNA和基因之间的关系及生殖过程中染色体的变化。教学难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。学习过程：一、课前预习1．基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，它们大多有规律地集中在细胞核内的________上。2．基因经和传递。3．通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少________，而且不是________________，是每对染色体中各有________进入精子或卵细胞。二、合作探究知识点一：基因、染色体和DNA的关系。1．联系以前所学知识，思考下面的问题。（1）解释“多莉羊性状几乎与提供细胞核的B羊一样”的原因。（2）细胞核由哪些物质组成？（3）试着描述染色体、DNA和遗传信息之间的关系。2．观察图片，并思考讨论下列问题。（1）人体细胞内有多少条染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？（2）请你根据染色体和DNA的关系图，结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系。（3）如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？3．基因经精子或卵细胞传递。自我阅读（结合插图阅读，通过小组交流，讨论完成下列问题）。（1）完成图片所示生殖过程中染色体的变化。（2）在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时，染色体的数目又是怎样变化的？（3）哪些科学家的研究可以证实“形成精子和卵细胞的分裂过程中，染色体都要减少一半？”三、拓展创新1．请用图解或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因三者之间的关系。2．玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数目分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？3．为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？四、归航拾贝你的收获是什么？说出来与大家分享。你的困惑是什么？提出来大家共同探讨。五、达标测试（一）选择题1．下列关于DNA分子的叙述，不正确的是（）A．一个DNA分子中包含一个基因B．DNA是主要的遗传物质C．DNA分子上具有特定的遗传信息D．DNA分子是由两条链盘旋而成的双螺旋结构2．已知果蝇的精子中含有8条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体依次是（）A．8条、8条、16条B．8条、8条、8条C．8条、条、8对D．8条、8对、8对3．下列关于染色体的叙述，不正确的是（）A．染色体是容易被碱性染料染成深色的物质B．每种真核生物的体细胞内都有一定数量的染色体C．在生物体的细胞里，染色体就是基因D．染色体是由DNA和蛋白质组成的4．子女的某些特征像父母，这是因为（）A．父母把各种性状直接传给了子女B．父母把蛋白质直接传给了子女C．父母把遗传物质复制了一份传给了子女D．父母把细胞质内的物质传给了子女5．在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了（）A．各自的具体性状B．全部染色体C．细胞中的全部遗传物质D．每对染色体中的一条染色体6．在人体的下列细胞中，染色体数目较少的是（）A．受精卵B．卵细胞C．肌细胞D．神经细胞（二）非选择题7．如图是科学家利用先进的生物工程技术，培育“多莉”羊的操作过程示意图，请据图回答下列问题。（1）甲羊和乙羊为“多莉”的诞生分别提供了_______和________。（2）细胞A是在体外培养的，然后被植入到丙羊的______内发育。（3）“多莉”的长相与_______羊一样。（4）“多莉”羊的培育属于动物的克隆，也就是动物的______（填“有性”或“无性”）生殖。六、学习感悟答案五、达标测试1．A2．D3．C4．C5．D6．B7．（1）去核卵细胞细胞核（2）子宫（3）乙（4）无性 |
