8.1.1传染病及其预防教案14

传染病及其预防教学目标：知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。举例说明传染病的预防措施。过程与方法调查当地的主要传染病；了解调查的基本方法。情感、态度和价值观目标通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。课时安排：一课时课前准备：制作本节课的课件教学设计图示：教学过程：教学内容教师活动学生活动案例解说导入新课提问：六一儿童节很快就到了，我们都羡慕儿童的天真无邪。但是，去年，岑溪很多小孩子在这一天过得却不开心，你们知道是为什么吗？解说：手足口病多发生于5岁以下的儿童，表现出厌食、口痛、低热、手足口腔等部位出现小疱疹或小溃疡，多数一周左右痊愈。但少数也会引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症，严重的话会导致死亡。就在去年的5月，岑溪政府启动了四级响应，紧急召开防空应急会议商讨对策，并要求各乡镇和有关部门全力应对疫情。当时，因医疗设备有限，政府征用了岑溪市妇幼医院对手足口病患者进行集中防控医治，并对该医院区域进行交通管制。6月2日起，一切与救援工作无关的机动车或非机动车不得进入。提问：人们为何高度警惕手足口病？学生回答：手足口病回答：手足口病是一种传染病。传染病请同学们翻开课本P72，我们一起来学习第一节《传染病及其预防》集体朗读学习目标完成导学案一抽查完成情况小调查探究一：什么是传染病？a小萌不注意用眼卫生，患了近视眼，过了一段时间，她的同桌也患了近视眼。b小方不注意个人卫生，患了“红眼病”，不久他的同桌也患了“红眼病”。近视眼和“红眼病”都是传染病吗？传染病具有什么特点呢？我们来学一个新的词语“病原体”。你们知道的病原体有哪些？（如：结膜炎的病原体是病毒，手足口病的病原体是肠道病毒）。请大家思考一下，这些病原体又能够引起哪些疾病呢？什么是传染病？传染病的主要特点有哪些？学生预习近视眼——患者自身眼部结构发生变化引起的，不可以传染。结膜炎——由外来的致病病毒引起的，具有传染性。病原体：艾滋病病毒、结核杆菌、蛔虫等。艾滋病病毒——艾滋病结核杆菌——肺结核蛔虫——蛔虫病传染病：指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。（读背）特点：传染性、流行性传染病流行的基本环节探究点二传染病流行的基本环节设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。回顾到课本73页资料1、2，讨论交流P74的四道讨论题。三个环节分析：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。学生回答：1、流行性感冒的传播途径主要是空气、飞沫传播，当流感患者打喷嚏、讲话时，会将大量含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果周围的人吸入这些空气就有可能患病。因此，在咳嗽或打喷嚏时，用手帕捂住鼻子，以免传给他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。2、甲肝患者与家人的碗筷分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人染上甲肝。餐具进行严格消毒，可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。3、要经过传染源、传播途径、易感人群三个环节。学生读背传染病的预防措施2017年，H7N9禽流感疫情高发期出现，下面请大家看大屏幕。通过视频，找出人们为了预防“H7N9”，都采取了哪些措施？P75页图的这些预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？1、控制传染源：指处理或杀死患传染病的动物，隔离、治疗病人。2、切断传播途径：指对病人用过的器具进行消毒，打扫卫生，消灭蚊、蝇等传播疾病的媒介生物。3、保护易感人群：指加强锻炼，预防接种等。讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。学生回答：消毒：切断传播途径隔离病人、治疗病人：控制传染源锻炼、打疫苗：保护易感人群课堂小结板书：概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病及其预防特点：流行性、传染性预防措施控制传染源切断传播途径保护易感人群教学点评：本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际