教学目标知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。过程与方法了解调查的基本方法。情感、态度与价值观建立正确的传染病的预防观点。教学重点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。教学难点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。教学方法讲述、讨论、交流教具与学具准备艾滋病的有关资料、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病、甲型H1NI的资料。教学内容教师活动学生活动引入新课健康地生活传染病及其预防病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等传染病流行的基本环节传染病的预防措施提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：课本69页资料1。流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。讲述：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到中华措施和重点措施相结合。学生分析：健康概念的三个方面非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核、甲型H1NI等学生回答学生回答学生回答设计理念从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。板书设计 |
