一、教学目标【知识目标】1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3.说出流行性感冒的病原体、传播途径及预防措施。【能力目标】1.观察图片,培养学生的观察能力.2.资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力.【情感态度价值观目标】1.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。、2.认同卫生、安全的生活方式，正确对待传染病病人。二、学情分析传染病是严重危害人类健康、阻碍社会及经济发展的常见病和多发病，与学生的生活密切相关。学生在成长过程中都有患传染病的经历，对传染病及其预防的相关知识有一定的的了解，同时也会有很多疑问。但他们的认识还有待系统化。三、教学重难点重点：传染病的病因、传播途径和预防措施.难点：说明传染病的预防措施。四、教学方法比较法、引导启发式法、讨论法、小组合作学习法五、课前准备1.教师准备：PPT课件、视频。2.学生准备：课前预习，调查当地常见的几种传染病。六、课时安排1课时六【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图一、创设情境，导入新课。提问：人们珍爱生命，也珍爱健康。但疾病有时却乘虚而入。提问：什么是传染病？传染病的病因是什么？它是怎样传染的？如何预防？生回答：《中国诗词大会》和《朗读者》生朗诵。关注社会热点，钟爱中国文化，体会诗的优美，及其中蕴含的生物学知识。出示学习目标1、说明传染病的病因。2、说明传染病流行的基本环节。3、说明传染病的预防措施。生齐读学习目标，明确本节课学习任务。让学生带着任务学习，树立目标意识。一、什么是传染病1、出示调查表，在上述疾病中，你是否患过此病？这些疾病的病因是什么？哪些病是传染的？哪些病是不传染的？为什么？思考：引起传染病的“罪魁祸首”是什么？3、传染病及其病原体连线提问：什么是病原体？归纳：病原体的概念。提问：传染病有何特点？4、什么是传染病？学生回答：流感、水痘、、乙型肝炎、肺结核、蛔虫病等。学生回答：病原体。学生口头汇报。有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾病。学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。生小结：传染病概念及特点。了解学生关于传染病已有的知识和关注焦点，为课堂教学做好准备工作。利用问题引导学生分析和逻辑思考。训练学生的语言表达能力。二、传染病流行的基本环节。设疑问：传染病是如何传播的？学法指导：如何从材料中提取知识。展示：课本P73资料分析，提出问题：1、流行性感冒的病原体是什么?2、病原体首先存在于什么人身上？3、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？4、什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回答，提出：流行性感冒流行的实质是什么呢？可以将这个过程分为几个环节呢？分析：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。展示：课本74页资料分析，提问：1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。讨论：两种传染病的传播有何共同特点？图片分析：了解主要的传播途径及常见传染病分类。学生回答。1、流感病毒。2、病毒携带者身上。3、病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫、空气传播到健康人身上。4、老人和小孩。身体抵抗力弱的人容易得流行性感冒。学生回答：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。学生阅读P74资料2，一步理解三个环节。小结归纳：传染源传播途径易感人群小组合作，培养团结协作精神。提高分析问题解决问题的能力。训练学生的语言表达能力。三、传染病的预防措施过渡：传染病流传的三个环节可以缺少吗？出谋划策：假如我患了流感，为了防止扩散，我和我的家人该怎么办？以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？归纳传染病的预防的方法。出示课本插图，判断所用预防措施。讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。学生回答：不能缺少。各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。学生回答：主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。启发学生联系生活，理解预防传染病三方面的措施。聚焦社会多媒体展示狂犬病的相关案例。讨论：1、狂犬病的病原体是什么？传染源是什么？传播途径是什么？易感人群人是谁？2、怎样预防狂犬病？分析资料，准确说出可采取的措施。联系现实生活及热点问题，使学生学以致用，同时渗透情感教育。课堂小结提问：本节课你 |
