教学目标：1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度难点：能够辩证地评价大运河的开通；一、导课：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是盛唐诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？以问题形式导入，激发学生兴趣。二、解读学习目标：教师出示本课学习目标，让学生清楚本课的重难点。了解本课学什么教学过程让学生通过自主学习熟悉课文内容，对本课的内容有个整体印象。三、自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）本课的内容设计分为三部分：第一部分为”隋的统一”。第二部分为“开通大运河”。第三部分“开创科举取士制度”.第四部分“隋朝的灭亡”、隋朝的统一阅读教材，简述隋朝的建立(时间、都城、建立者)、统一、灭亡的历史史实。、开通大运河写出隋朝大运河四段河道的名称及相关地名（三）、阅读教材，隋朝的科举制度是怎样的？有何历史意义？（四）、隋朝灭亡的原因有哪些？四、合作探究：1、隋朝开通大运河是好事还是坏事，你怎么看？2、隋朝为什么要采用科举考试的方法选拔官员?科举制创立前，做高官必须同时具备：本人要出自高门权贵家庭；必须有地方官员和高门权贵的推荐。科举制：普通读书人和贫穷人家的子弟可以愿报名参加官府的考试,考中可以做官，选官大权就控制在中央手中。学生回答问题表述格式：我们（）组认为：----------------------汇报完毕、汇报人：--------------小组讨论：表达方式：1、选一名学生主说，组员补充。2、选多名学生说，其他组评达标检测1、隋朝的建立者是：（）A.杨广B.杨勇C.杨业D.杨坚2、隋朝最终完成国家统一是在：()A.581年B.589年C.605年D.608年3、.隋朝开凿大运河最主要的目的是：（）A.加强南北交通，巩固统一。B.满足隋炀帝南巡的需要。C.加强北部边防，防止少数民族南侵。D.促进南北经济的交流。4、与隋代历史最相似的朝代是：（）A.秦朝B.西汉C.东汉D.北魏5、隋朝大运河的开凿开始于（）A、589年B、601年C、605年D、611年6、隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是（）A、通济渠B、永济渠C、邗沟D、江南河7、填图题阅读《隋朝大运河示意图》，填出隋朝大运河四段河道的名称及相关地名。A．永济渠B．通济渠C．邗沟D．江南河E．涿郡F．余杭G．洛阳H．长安六、主干梳理学习收获：期间有独学和对学培养学生归纳要点的能力。每一问题汇报后都出示相应的课件对桌互相看看，看你帮扶的同学有没有完成任务。两人都完成的记一记并互相提问。检测学生的学习效果 |
