一．教学目标1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。2、初步了解作品的背景,感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。3、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果教学重点、难点:通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。二．学情分析学生对合唱的基本知识已经有了初步的了解,并且了解了像齐唱,轮唱二重唱等的合唱形式,所以我在讲轮唱的时候也就不用过多的去讲解关于合唱的基础知识,学生们对轮唱这种唱法接受起来也会比较容易些。三．重点难点通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。强拍位置上的四分休止符学习轮唱的演唱形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。四．教学过程活动1【导入】保卫黄河一、组织教学:师生互相问好活动2【讲授】保卫黄河二、了解黄河:这节课我们共同合作来欣赏一个极富有意义的音乐作品。首先请同学们欣赏一段录像,你能用一个词语来形用你所看到的景象吗?老师播放“黄河”的录像。课件:黄河录像对,这就是黄河。师:谁来说说你看到了怎样的景象?(观看前提问)例如:奔腾的黄河瑰丽多姿的黄河(评价)关于黄河,你还知道哪些知识?(及时评价)老师再为同学补充(课件:黄河流域图与黄河的瑰丽多姿的图片欣赏)黄河是我国的第二大河,千折百弯的黄河,像一条巨龙,成为古老中国的象征,共经九个省区,最后由山东注入渤海。它是我们中华民族文明的摇篮,人民称它为——母亲河。(课件出示黄河瑰丽的欣赏图片)师(故事):但是,在1931年,日本发动了“九一八”事变,开始了蓄谋已久的侵略中国的战争。在1937年,日本发动了“七七卢沟桥”事变,开始了全面侵华战争,全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1938年冬,武汉沦陷后,光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河,到达山西吕梁山抗日根据地。途中,光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地,目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景,聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感,一首长诗——《黄河吟》应运而生。(课件:南京侵略图片与歌曲创作背景)7、师:其中有一段这样的诗词(课件:保卫黄河歌词)让我们有感情的朗诵诗词,想一想,诗词表达了作者怎样的心情?()8、学生回答。板贴:《保卫黄河》师:在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔,创作了这段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。作曲家冼星海(板贴:冼星海曲)听光未然亲自朗诵了这首长诗后,心潮澎湃,思绪万千。他激动的对光未然说:“交给我吧,我有把握把它写好”。星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窑里,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。(课件:出示《保卫黄河》加背景图片)二、初听歌曲:让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐情感,来表达他的爱国热情?播放《保卫黄河》全曲。(课件:播放全曲)学生回答,(追问)为什么?看到了怎样的画面?(雄伟、激昂、热烈、振奋;从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导)这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢?就让我们一起来分段欣赏。三、分段欣赏:第一部分:首先,我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分,想一想,歌曲采用了怎样的演唱形式?(课件:复听歌曲第一段)学生回答(板书:齐唱)师:齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者运用这种演唱形式,你认为他想表达一种怎样的心情?(希望全国人民齐心协力,共同抗日)(课件出示第一部分音乐的简谱)(课件出示:第一部分的音乐分析)人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律,表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句,共同感受当时人民的抗日心声!(课件:出示最前面两个乐句的旋律线)5、范唱第一遍教师指旋律线,请同学们注意歌曲歌词的高低变化。(教师手势遥指,无伴奏范唱)6、范唱第二遍教师为歌曲加上伴奏演唱,请学生用手划出旋律线的走向(没有前奏)。7、演奏第一遍学生轻唱歌词8、同学们演唱的非常准确!如果能唱好强弱关系就更好了教师小结:这个旋律走向,表现了旋律的高低变化,这种变化就像黄河的波涛,跌宕起伏。(课件回到四个部分音乐分开欣赏的部分)第二部分:1、下面请聆听第二部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情况下,它的演唱形式有什么不同?2、(课件播放第二乐段)有几个声部演唱?(课件:两个声部)3、她们演唱的顺序是一样的吗?(课件:先后演唱)4、师讲解“轮唱”知识点。“轮唱”是合唱中的一种形式,是由两个或者两个以上的声部,分不同的先后顺序,演唱同一段旋律,这种演唱形式称之为——轮唱。(课件:轮唱)我们刚才欣赏的这 |
