《第五(命运)交响曲》教学反思

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《第五(命运)交响曲》教学反思
《第五(命运)交响曲》教学反思本课我结合学生的生活经验,可以类比式的仿真体验,使文化进入学生的“生活世界”。本课我运用“盲人音乐家写谱”的游戏导入就是为了让学生真实地体会到盲人失去视力的痛苦,从而联系课文体会到失去听力的贝多芬,将面临怎样的灾难。这时候,学生对贝多芬的崇敬之情绝对不会只是浮于表面的,他们就会体会到贝多芬的伟大之处。虽然这交响曲欣赏水平要求极高,我从学生的身心特点入手,发挥教师的主导作用,运用鼓励性的语言和手势调动他们的积极性,在教学过程中,对学生的提问和回答,教师始终给予积极性的评价,即使学生的答案不够准确甚至完全错误,教师也会面带微笑地鼓励他们,这样就能全员参与积极提高。此外,还要鼓励学生全员参与讨论游戏等活动。总之,这节课我运用多种渠道充分发挥学生的主体性,使他们在游戏、讨论、赏析中得到了自己的真切体验。
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