开国大典在激流中前进虾----齐白石喜羊羊和灰太狼源于生活高于生活艺术学习目标1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活。"的道理。2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。王式廓第一组人物欣赏第二组人物欣赏第三组人物欣赏作者的话：对所有想表现的人物一定要深深地了解，要有感情，才能进行概括。不然，尽管作者对人民的要求是明确的，但其实还是抽象的，离画面所要求的具体形象还是很远的，这个问题，我还要到生活中去求得解决。帕勃洛·毕加索牛的形象表现出残忍、无情，在冷漠中隐含一种威胁，是法西斯的代表。抱着已死孩子的女人悲痛欲绝，她的两只眼睛奇妙地变化成为两滴眼泪。慈爱的母亲举着油灯，为惊慌逃难的人们照路。这盏眼睛一样的灯发出耀眼的光芒，又像一只惊恐孤独的眼睛。这匹骏马发出死亡之前的嘶鸣，伴着最后痛苦之中的抽泣。这一形象代表了痛苦中的人民。躺在地面的战士手里握住一把折断的剑，他的肢体已经残缺不全。剑的旁边是一朵正在生长的鲜花，赞颂了战士宁死不屈的精神。一位衣衫不整的妇女，正惊恐地踉踉跄跄向外奔逃。在惊恐中逃命的人绝望地从楼上跳下，她的前后都是熊熊烈火。思考：一、美术创作来源于生活么吗？二、为什么说艺术源于生活又高于生活？欣赏评述的步骤：一、描述：把你在画中看到的内容用自己的语言描述出来。二、分析：从作品的造型、构图、光线、色彩、空间等方面分析。三、解释：艺术家为什么要这样画？通过这样的形式要表达什么观念？四、评价：这是一副好作品吗？欣赏评述的步骤：一、描述：把你在画中看到的内容用自己的语言描述出来。二、分析：从作品的造型、构图、光线、色彩、空间等方面分析。三、解释：艺术家为什么要这样画？通过这样的形式要表达什么观念？四、评价：这是一副好作品吗？课后拓展：一、再现性绘画。以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象形象是逼真写实的。二、表现型绘画。以客观对象为媒介，主要在于表达作者的主观精神，即思想、情感或审美理想等。课后思考表现性绘画中的形象也来源于生活么？它和再现性绘画中形象有什么不同？ |
