人教版美术了解纹样教案

一、【教学内容】人教版初中美术八年级下册第1课《了解纹样》。二、【教学目标】1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。三、【重点】纹样的构图形式和组织形式。四、【难点】如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。五、【课前准备】生活用品实物、纹样图片、多媒体课件。教学环节教师活动学生活动教学说明引导阶段课前展示图片课前看了很多日常常见物品的图片，他们有一个共同特点就是都用什么装饰？这种花纹在美术中叫做纹样，那什么是纹样？他有什么用呢？我们能不能自己画纹样呢？今天我们就通过《了解纹样》这节课来学习。板书学生回答：花纹创设情境导入课题发展阶段一、自学纹样知识。展示课件上的问题，请同学们快速看书8-11页，完成这几道题并小组讨论。（这时候板书）首先，谁来说说第一题（纹样即装饰花纹）装饰在哪？（日常用品）看来纹样的用途很广泛。二、纹样色彩搭配知识那既然他使用在日用品上的那一定需要有丰富的色彩，那第二题色彩搭配有哪几种？（学生回答）在七年级是我们就学过色彩的知识了，我们就来复习一下顺便做个小游戏，我找一位同学，大家看他做的对不对。大家说他做的对吗？三、纹样的组织形式。由于日用品的外形很多变，于是纹样为了适合于各种日用品，于是有了纹样的组织形式。谁来说组织形式有几种？学生回答。那么他们都是什么形式呢？他们之间有什么区别和联系呢，我们来看大屏幕。大家猜这个是单独纹样还是适合或连续呢？回答：单独纹样。单独纹样就是独立的能够单独用来装饰的纹样。单独纹样有两种构图形式：对称和均衡。对称纹样有多种形式，左右对称，上下左右对称，放射、旋转式等。平衡他虽左右不对称但是看上去左右分量比较平均，又叫平衡式。这个是适合纹样，适合纹样就是适合于一丁的外形，大家看这两张图上的纹样就是适合纹样，他适合于倒梯形的包和圆形的镜面。学生看书自学并讨论通过游戏指出纹样色彩知识并了解色彩在纹样中的左右。了解纹样主要的组织形式对称和均衡。看书自学纹样知识。培养学生自学归纳能力，合作学习能力。培养学生观察能力和运用色彩的能力。培养学生的观察分析能力。深入阶段一、了解连续纹样下面这两个纹样就是连续纹样，连续纹样分为：二方连续纹样和四方连续纹样。左边的是二方连续，右边的是四方连续，谁来说说什么是二方连续，二方连续可以向左右，也可以向上下，那么四方连续就是向几个方向反复排列呢？向四个方向形成面状的纹样，通常装饰在（织物，地板，包装纸等）我们今天就重点学习二方连续的设计和绘画，二方连续通常转是在衣服或杯子边口处，它的多样式丰富并且有自己的排列规律，那它们都是按什么规律排列的呢？下面是常见的二方连续排列方法，那同一个单独纹样可以不可以有不同的排列呢？大家看下图，他们呢都是二方连续纹样，那他们都是按那种排列形式进行组合的呢？学案中给出了三大类，大家小组讨论，分别找出他们呢的排列规律，然后回答问题。二、演示二方连续的制作过程。那我们怎么来画二方连续呢？首先我们需要一个单独纹样，然后根据单独纹样设计相应的排列形式，第一步打格，也就是定纹样的宽窄（根据你的设计），第二部定每一个纹样的位置，（因为纹样的间距大小要一致，要就精准所以要用尺子测量）第三步画出纹样并上色，第四步收拾整理（涂掉铅笔印，填充空白，增加底色钩边等）一件二方连续纹样就这样完成了。学生观察和思考能分辨纹样的组织形式。学生认真观察、思考。介绍二方连续纹样设计的多种形式，和绘画制作方法实践阶段接下来自己设计二方连续纹样，要求设计新颖，可以选择老师提供的排列形式和单独纹样，也可以自己创新设计一种属于自己的排列形式。进行二方连续纹样设计。巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。评价阶段展示学生作业，引导学生进行自评与互评。自评与互评