了解纹样一、教学分析本课选自人教版八年级下册中《纹样与生活》一课，属于设计应用领域内容。纹样构成属于平面构成，是一种最常用，较为简易的表达手法，它不同于绘画、不同于图案，实际上是一种带有规律性的、抽象性的设计。教材以浅显形式引导学生入门，贴近了生活易学、易引起学生注意，调动学习兴趣，激发学生丰富的想象力、观察力、引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美、并为学生终身享受艺术美做好铺垫。二、教学目标知识与能力:学习和掌握纹样设计的方法，进行有创意的创作，体验创作乐趣。过程与方法：在赏析、观察、评述中感受纹样的魅力，提高审美能力。情感态度价值观：开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。三、教学重难点教学重点：纹样的构图样式和组织形式。教学难点：如何区分不同纹样的构图样式和组织形式。四、教具准备教师范作、实物、多媒体课件。学生课前剪一～二个单形、实物等。五、教学过程：（一）创情境导入：1．出示无纹样的礼品盒。请学生装饰。要求只能出现一种形状。2．课件展示几组单个纹样与组合的纹样。纹样给人以强烈的视觉冲击力。【设计意图】让学生通过简单尝试练习，对纹样构成与生活的关系有个初步体验。再进行对比欣赏，让学生对纹样有一种感觉，从而激发学生的学习兴趣。（二）观察分析、探究学习。1．课件展示自然界中的纹样现象。欣赏自然界中存在的纹样现象。找出身边熟悉的例子。2．生活中纹样组织形式：课件展示。小结：从纹样的现象中找规律，归纳纹样的组织形式。纹样组织形式：适合式单独式连续式3．纹样构图形式与生活的关系：（1）展示一组生活中纹样构成例子。（2）观察纹样的色彩搭配：同一色、类似色、对比色【设计意图】以自然中的例子与生活的关系为线索展开教学，使学生对纹样认识在学习活动中得到提高，学生学会了从生活中寻找美，发现美，感受美，提高了学生的审美能力。（三）巩固练习、探究实践。1．出示生活中物品：引导学生观察分析，找出单元形和骨式。2．摆放图形：构成形式：对称式：均衡式：纹样设计的表现手法:手绘、剪贴、镂空等手法。【设计意图】通过对事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏—讨论—拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。（四）合作设计：1．出示用剪贴的方法制作纹样构成：演示。2．学生分组合作设计。教师指导，鼓励。【设计意图】引导学生说出制作过程，激发学生思考，增强学生自信心，分组合作，培养团队合作精神，协作能力，使教学难点得到解决。展评交流：互评、自评。说出喜欢的理由。教师适当点评。【设计意图】通过自我展示、介绍，增强学生自信心，培养敢于表现自我的能力。学生的互评、自评，提高学生自主学习的能力和评价能力，教师的点评使学生明白设计的优点和不足。 |
