八年级下册美术第2单元第1课《了解纹样》教学设计

了解纹样【教学目标】1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。【重点】通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩搭配、构图形式、常见的组织形式等知识点。【难点】通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。【教学方法】演示法、提问法、讨论法【教学准备】生活用品实物、纹样图片、多媒体课件。【教学过程】一、创设情境、导入课题师：同学们下午好！生：老师好！师：同学们，你们下午上学见到小伙伴们有互相问候打招呼吗？生A：有师：那么老师现在要问你们一个小问题：“同学们有没有发现小伙伴们身上漂亮的图案和纹路呢？”生B：没有师：人人都喜欢讲礼貌的孩子，现在老师给你们点儿时间。生：（面对面笑一笑，互相问候，拍拍肩，招招手······）（1分钟）（教室瞬间沸腾起来）师：好啦！（拍拍手）（学生们渐渐安静下来）同学们都是惹人爱的好孩子！是老师的好学生！（高兴）那么老师现在要问你们一个问题：“同学们有没有发现小伙伴们身上漂亮的图案和纹路呢？”生A：有师：嗯，很不错，同学们的观察力很好！生B：没有师：真的吗？（强调）那请同学们先互相问一问。学生互问：（疑惑）你身上有图案或纹路吗？在哪？（手指向或用语言说明位置）（笑呵呵）（1分钟）师：同学们！你们有新的发现吗？生：有（笑嘻嘻）师：嗯，不错！接下来我们一起来看看老师的发现（打开PPT开始展示图片）生：（目不转睛的盯着大屏幕）师：这些都是老师从同学们身上发现的那么请同学们再看一看想一想身边（强调）还有哪些诸如此类的有图案或纹路的东西？生：（到处张望）有树文的课桌椅，文具，书本，背包，地板瓷砖，奖状······（积极踊跃）师：很好！那你们能否从教室再往周围延伸扩展回想一下你还见过哪些吗？生：（手撑着头目光凝视）哦！墙画，海报，红旗，围裙，床，窗帘，壁纸······（积极踊跃）师：非常好！（十分高兴）我们一起再来看看这些，会有不一样的收获哟！（PPT展示图片）生：哇塞！（惊奇）（合不拢嘴）师：（小结）看了这么多日常常见物品的图片，同学们有没有发现它们有一个共同点就是用什么来装饰呢，类似于这样的图案或纹路在我们的美术中称做“纹样”（强调），那什么是纹样呢？纹样是由哪些元素共同组成的呢？我们能否自己尝试着去分析生活中的纹样呢？今天我们就通过第二单元纹样与生活第1课了解纹样这节课来学习。（PPT翻页）生：（看着大屏幕）师：（PPT翻页）首先我们一起来看一组图片（展示图片）接着（展现文本）根据这些图片请同学们仔细观察生活中的一些物品和装饰纹样思考问题:“什么是纹样？”生：（凝固住了呆看着大屏幕）师：同学们，纹样一般都出现在哪？生：物品的表面师：要是把物品上的纹样去掉那会怎样呢？生：不好看了师：对呀！那就没有装饰作用了物品制造出来是不是给我们使用的呀？生：是的（理所当然）师：那为什么大家更喜欢有装饰纹样的物品呢？生：因为这样的物品既能用又能看师：也就是说，纹样具有实用性与装饰性那什么是纹样呢？你们知道了吗？生：（似乎有点头绪了）师：下面老师详细的给你们讲讲纹样的定义（PPT翻页）（展现文本1）纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。其主观性、趣味性和规律性会在后面的讲课中结合图片给大家进行讲解生：（默默地接受）师：（展现文本2）之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。纹样艺术的作用是如何体现的，大家都有一定的了解了吧！这也是为什么我们要学习这一课的原因。在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。生：哦······（恍然大悟）二、欣赏图片，分析技法1、纹样题材师：（PPT翻页）接下来我们一起欣赏一组图片（展示图片）请同学们结合图片回答下列问题（展现文本1）：纹样的题材以什么为主？（用鼠标指图片）这张图片的题材是什么呢？我们在日常生活中经常可以看到生：豹纹（笑呵呵）师：是的，那豹子在自然界中属于哪一类呢？生：动物（反应迅速）师：回答正确！那这个呢？（用鼠标指图片）生：植物（异口同声）师：真聪明！那下面的图片大家一起来说（用鼠标指图片）生：人物、风景（小声讨论）……带状师：答案已经靠近了，再想一想带状是由一个个什么图形连接而成的呀？在数学课中常见的生：……（回想）几何（大声）师：对！（提起嗓门）真不错！看完