课题学习伴成长单元第一单元学科道德与法治年级七年级学习目标1、明确学习新概念，知道学习没有终点；2、知道初中阶段的学习包括的内容；3、理解学习的重要性，树立自觉、主动的学习态度；4、能够正确认识学习的实质和学习具有的特点；5、掌握学习可以点亮生命；6、能够懂得学习是为幸福生活奠基，珍惜学习机会，努力学习。重点学习的意义；难点树立正确的学习观念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课进入初中，学习的科目增多了，难度加大了，老师讲课的方法也变了，学校、家长对同学的要求也高了,我们应该怎么学习？学习对我们来说有什么意义呢？第二课学习新天地第一节学习伴成长思考问题导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P4-19内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、初中阶段的学习包括哪些内容?2、生活中，学习表现在哪些方面?3、学习需要什么样的态度？4、为什么我们要终生学习？5、如何正确看待学习？6、学习是怎样点亮生命的?三、师生合作探究(一)打开学习之窗探究一：P14运用你的经验(1)你认得这两个字吗？①至⑦各表示什么意思？（2）我们共同认可的解释是什么？点拨：（1）①学②小孩儿的一双手③绳结④房屋⑤小孩⑥习⑦小鸟反复试飞（2）还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人摆弄绳结，就是“学”；羽毛还未长全的雏鹰，反复试飞，就是“习”。探究二：探究与分享他们是在学习吗？为什么？点拨：以上同学的行为都是学习①小强阅读课外书籍帮他掌握科学文化知识；②小胜做义工能培养实践能力；③小鹏自己做饭并给爸爸送饭能培养自理自立能力；④小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交往体现了与人交往的能力。探究三：问题探究（1）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。（2）初中阶段的学习是包括哪些？点拨：（1）上课认真听讲，课后独立完成作业；积极参加读书演讲活动；参加航模制作活动；积极为灾区捐款、为同学补课；（2）初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。探究四：探究与分享（1）同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？（2）结合图中同学们的不同收获和所学的知识谈谈你对学习的理解和认识。点拨：（1）①“爬山真带劲儿！我好高兴啊”表明在爬山的过程中收获了心情的愉悦。②“我觉得和同学一起玩很有意思”表明在爬山过程中收获了同学友谊。③“我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大”表明在爬山过程中收获了历史知识。④“我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本”表明在爬山过程中探索了世界的奥秘，在探索的过程中培养了实践能力。（2）学习不仅仅局限在学校，生活中的点点滴滴都是学习，生活即学习。学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。只要保持自觉、主动的学习状态，生活处处是学习。我们可以在与大自然的亲密接触中开阔眼界、放松心情、养成积极乐观的心态；可以在同伴交往中学会与人交往沟通、学会关爱他人；可以在社会实践中探索认识世界，了解地方地域文化特色，感受中华文化的博大精深、源远流长。探究五：播放视频《奥利弗游中国：北京101中学》（1）101中学的同学们丰富的学习生活表现在哪些方面？（2）给我们什么启示？（学习的涵义）点拨：（1）课堂学习、课间操、航模无人机、中国古建筑、京剧表演、曲棍球、遥控赛艇等等各种体育活动。（2）①初中阶段的学习,包括知识获取，还包括各种能力培养以及如何做人；②学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习；③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。④我国大力推动素质教育，培养学生全面发展的能力。探究六：材料探究材料体现了周材春具有怎样的学习态度？点拨：周材春具有自觉、主动的学习态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。探究七：探究与分享(1)每个人都要学习吗？(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？点拨：(1)每个人都要学习。(2)长大成人以后，我们还需要学习。探究八：播放视频《83岁清华学霸奶奶应聘成功，告诉你终身学习不懈怠》我们为什么需要终身学习？点拨：（1）学习没有终点；（2）我们终身都在学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己；（3）只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。探究九：问题探究怎样认识学习？点拨：（1）学习没有终点；我们终身都在学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己；只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（2）①学习不仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习；②学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟；我们可以从一切经历中学习；③学习需要 |
