【任务分析】1．起点能力：学生进入初中的学习时间较短，本人在跟学生交流的过程中了解到不少学生觉得初中的学习科目较多，压力较大，从而产生紧张、焦虑的情绪，需要正确的指引，使他们认识到，学习上感到焦虑是正常的，因为学习是苦乐交织的，同时也学会应如何学习，从而尽快适应初中的学习生活。2．本课学习内容类型及其学习条件分析：①本课属于陈述性知识和运用程序性知识的学习类别。②其学习条件是：学生在初中的学习生活都碰到“应如何学习”这一话题。而且在日常生活中，学生对如何才能学习的更好也会有一定的认识。3．教学程序：体验导入——思考感悟——小组合作探究，解决问题——生成归纳知识4.①教学重点：我们应如何学习②教学难点：正确对待学习上的苦5.教学策略：情境教学法、活动探究法、设疑讨论法6.课的类型：新授课7.教学时间安排：1课时第二部分：教学活动教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图导入新课导入：通过对第二课第一框题《学习伴我成长》的学习，我们深刻的认识到，学习对我们的成长是非常重要的，那么我们如何才能让我们在平时的学习中收获更多，收益更大呢？那么今天我们一起来学习《享受学习》的内容。在简单回顾知识的同时，让学生认识到这一节课的学习内容。讲授新课学习是苦乐交织的1、设疑导思：同学们,你们对于学习是一种什么感受呢?（选择ABCD）引导得出：学习有苦也有乐过渡：既然说，学习是苦中有乐的，那么能否告诉我，在学习上你有哪些苦与乐呢？（板书：学习的苦与乐）2、投影表格:学习中的乐；请学生思考并回答问题。过渡：既然我们说学习既有乐也有苦，究竟学习上有哪些东西让我们感到辛苦呢？3、投影表格：学习中的苦；请学生思考并回答问题。4、梳理笔记：为什么说学习是苦乐交织？学生进行选择ABCD举例说明学习中的苦与乐梳理笔记：为什么说学习是苦乐交织的？让学生从自己的亲身经历认识到学习苦乐交织的，坦然对待学习的苦。达成目标1达成目标2学会如何学习过渡：有的同学觉得学习是一种折磨，是一件特别、特别辛苦的事情，那究竟学习是不是一件很折磨人的事情呢？我们一起来看视频，跟同龄人来比较一下。组织引导、问题导思：1、播放视频“我要上学”及投影我国《义务教育法》的相关规定，并请学生谈谈如何对待学习上的苦（引导学生要积极面对学习上的“苦”，勇于克服学习中困难，学会学习，承担起公民的责任，享受更多的学习快乐。）2、投影“小芳的烦恼”让学生一起讨论：你觉得小芳应怎样做才能解决学习上的烦恼？(提问：小芳有什么烦恼呢？(教师分解“小芳的烦恼”(学生写一写如何解决，并小组讨论，汇总④提问：小芳应怎样做，才能解决学习上的烦恼呢？（结合学生的回答板书:如何学习：(确定目标、培养学习兴趣(掌握科学学习方法：预习、复习、笔记（作适当的拓展：如何做笔记）、时间(运用不同学习方式：合作学习、自主学习）4、梳理笔记：我们应如何学习，观看视频，谈感受。思考并讨论，如何让小芳走出学习的困境梳理笔记：我们应如何学习？让学生体会到我们应该以积极的态度去对待学习上的“苦”，并在思考如何帮助“小芳”走出学习的困境的同时，认识到自己应如何学习。达成目标3达成目标4巩固提升选择题训练学生做选择题检测目标2、目标4的达成情况教教师小结今天我们学习了有关“享受学习”的内容，从日常的学习生活中，我们体验到学习有苦也有乐的，是苦乐交织的，学习虽然“苦”，但我们要积极对待，可以通过：确定目标、培养学习兴趣、掌握科学的学习方法、运用不同学习方式，应对学习上的困难，缓解学习的苦，享受更多学习带来的快乐。板书设计：享受学习1、学习的2、学会学习： |
