人教版道德与法治七年级上册2.2享受学习教案17

教学目标：1、情感态度价值观：体会学生中的快乐与辛苦，享受学习过程。树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。/2、能力目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。3、知识目标：知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。知道学习是中学阶段的重要任务。教学重难点：进入初中后，学习环境变化、课程内容增加、学习任务加重，学习方法、学习习惯不好会使学生学习上面临困难，所以要有针对性地对学生进行学习方法选择、学习习惯养成的教育来为他解决学习中的实际问题，故教学重点、难点为：学会学习。学情分析：学情分析是一个重要的环节，学情分析把握不准，会使教学目标像空中楼阁一样飘忽不定，会使教学活动变成教师一厢情愿的自我表演。本课的学情分析，我从以下两方面进行梳理总结：1、适应时代发展，激发学习动机。联合国教科文组织陆续发布了几分重要的研究报告，提出“学习化社会”“终身教育”“反思教育”等教育理论理念，改变着我们的教育观念和学习观念。我们与学生探讨的“学习”话题，也要从学习观念入手，帮助树立终身学习的观念，学生学会学习。2、激发爱国情怀，明确自身使命。国家经济的不断发展，社会的不断进步，依赖于公民思想道德素质和科学文化素质的提高，每个公民都有责任接受一定程度的教育，为国家的繁荣富强做出贡献。同时，受教育也是我国法律规定的公民的基本权利和基本义务。学生由于受年龄的限制，对“权利”“义务”这些字样还比较陌生，也无法完全理解学习、教育对国家社会的重要意义，因此，必须激发学生的爱国主义情怀，明确自身的使命与责任，明确学习的重要意义，明确我国的教育法律法规，做一个对国家、对社会有用的人。3、注重方法引领，努力提升自我新的学习生活，对刚进入初中的七年级学生的学习提出了更高的要求。由于初中学习科目的增多，学习任务的加重，很多同学在学习上遇到了困难。加之，学生受年龄、阅历、知识等的制约，往往不能全面地看待问题，对为什么要学习、怎样学习等问题缺乏正确认识，因而也缺少解决问题的正确方法。所以，要有针对性地对学生进行学习方式、学习方法、学习习惯的有效引领，帮助学生学会学习，不断提升自身素质。教师活动学生活动设计意图一：创设情境，导入新课原声视频：欢迎同学们来到《平语近人》节目，今天老师将和著名主持人康辉来一场时空对接，共同学习本课，首先让我们来连线康辉。二、合作探究，学习新知（一）体味学习互动问答：1．你知道的关于学习的古诗词？2.分享学生中的苦和乐（二）学会学习经典释义：1.你怎样理解蒙曼教授的经典释义？2.平时的学习当中，你们有没有小组合作呢？这个小组合作对你的学习有帮助吗？3.有的时候我们需要“独学”，你怎么理解这里的“独学”？思想解读：（一）前几天，老师收到一封信，丽莎同学在信中反映，进入初中以后，随着学习科目的增多，遇到了难题，我们一起来了解。了解的过程中，请同学们思考：丽莎同学成绩不升反降的原因是什么？（二）针对同学们找的这些问题，你有什么妙招可以帮她走出困境呢？（三）时间管理四象限法则现场访谈：（一）小小朗读者介绍语文学习经验。你认为他的成功取决于什么？（二）探讨积累“水调歌头明月几时有”的方法。（三）数学小达人课代表介绍数学学习方法。（四）笔记瘦身记。学会正确使用笔记的方法。有的同学要把刚才这些优秀同学的学习方法，全部搬到自己的学习中。你觉得这样成么？（五）读诗词、悟道理。1、腹有诗书气自华2、处处留心皆学问3、敏而好学，不耻下问4、锲而不舍金石可镂——坚持5、循序而渐进，熟读而精思6、读书有三到，谓心到、眼到、口到。勤学好问、专心致志等好习惯一旦养成，会让我们终生受益。三、盘点收获，总结提升未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。面对信息时代的挑战我们要转变学习方式、选择适当的学习方法，养成良好的学习习惯，学会学习，勇攀高峰，最终到达成功的彼岸。请同学们认真阅读课本对照黑板板书，把我们这节课的知识稍作梳理，从当下开始，学会学习。四、走进生活，提升自我诵读经典诵读《青玉案·元夕》观看原声视频。分享学习苦和乐。倾听经典释义：独学而无友，孤陋而寡闻。学生畅谈自己的理解。总结：缺少学习情趣；加班加点，学到深夜，影响第二天的学习；不参加班级组织各项活动。妙招：培养学习兴趣合理安排学习时间积极参加生活实践运用四象限法则，帮助丽莎合理管理时间详细介绍方法。体验记忆优化的方法，加深记忆，让经典永流传。学思践悟笔记瘦身学生认真倾听王牌们的学习经验分享，在此基础上探寻适合自己的学习方法，并深刻体会到成绩的取得离不开平时的勤奋、努力和坚持不懈。生领悟：阅读观察好问循序渐进、思考专心本节课用《平语近人》节目中“原声视频”“经典释义”“思想解读”等节目形式架构起整堂课。贴近学生，创设情境，激起学生兴趣，导入新课。通过分享体会学习中的苦乐，享受学习。学生亲自参与可操作性强的活动，通过自主思考、彼此合作、主动探究，找寻具