《7.1家的意味》教学设计

一、教材分析《家的意味》是人教版七年级道德与法治（上册）第三单元第七课第一框。家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础。二、学情分析现在的学生大多数都是独生子女，不知道把孝敬父母落实到实处。他们中的很多人会认为父母对他们好是应该的，针对这一问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。家庭是学生成长的摇篮，心灵的港湾。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。三、教学目标：知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。情感态度价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。四、教学重点：家的内涵。五、教学难点：家的内涵。六、教学方法：讲授法、讨论法、活动探究法。七、教学过程（一）创设情境直面主题情境一：《人在囧途》——影片讲述徐峥和王宝强扮演的两人在回家道路上的到的囧人囧事。说到回家，而且这趟路途还得充满着囧，导演很自然的把背景放在了春节和春运。每到春节前后，春运就成为中国人关注的热门话题了，而且我们也已经习以为常。不过，在很多外国人眼中，春运是一种中国独有的文化和现象，值得尝试和探索。以前我们常说“不到长城非好汉”，现在很多外国人笑谈：“不体验春运非好汉，白来中国一趟”。图片展示中国春运现状2016年春运从1月24日启动，3月3日结束，共计40天。40天里，全国共有超过29.1亿人次旅客搭乘各种交通运输工具出行，比去年同期增长了3.8%。其中铁路3.26亿人次、同比增长10.8%，道路24.95亿人次、同比增长3%，水路4260万人次、同比下降0.6%，民航5140万人次、同比增长4.7%。播放公益广告《回家》【教师设疑】什么是家？家是什么？【学生感悟】有家人；有亲情；学生回答之后，展现图片《家庭书》【知识呈现】由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。情景二：一个醉汉躺在接头，警察把他扶起来，认出来它是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧”。“家？我没有……家。”警察指着远处的一栋别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。”警察指着房子说：“那是家”，富豪说：“那是房子”。【学生讨论】【教师】有人认为房子是家，有人认为房子非家；人们看到婚姻、血缘、收养关系觉得这就是家，也有人认为这不是家的全部。在房子、在婚姻、血缘、收养关系之外，家，还有亲情。（二）行之愈笃，知之益明活动要求：1、请大家准备一张纸、一支笔。请大家用笔在纸上写出或者画出“家”，这个“家”可以是现实中我生活的家，也可以是我所理解的家。（5min）2、用投影仪展现部分同学作品，并由其解读。【知识呈现】家是我们身心的寄居之所。家是我们心灵的港湾。（三）他言我语，现身说法播放视频：《家的传承》【教师设疑】从视频中我们可以感受到什么?【学生回答】家的传承【知识呈现】在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。【教师设疑】同学们，请细细感受一下，你从爸爸妈妈身上学会了什么？或者爸爸妈妈教会了你什么？其实，这个过程就是在延续着家的生命。这就是传承。【活动呈现】由徐成浩同学诵读他妈妈亲手写的信。配乐：《夜的钢琴曲五》【活动感悟】这既是对徐成浩的寄语，也是对6班55位同学的期待。她的这番话，也道出了所有爸爸妈妈的心声：为了孩子的成长，他们竭尽全力。【教师引导】中国家庭注重“传承”，也注重“孝”，这是我们特有的家庭内涵。中国人非常注重孝，不仅是美德，也是每个中国公民的法律义务。《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国婚姻法》规定：子女对父母有赡养扶助的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。【传统文化】1、孝弟也者，其为仁之本与——《论语学而》孝悌也者，其为仁之本欤。孝：奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度；弟：同“悌”，弟弟对待兄长的态度。仁：孔子是一种最高道德名称。与：同“欤”。《论语》的“欤”字都写作“与”。译文：孝顺爹娘，敬爱兄长，这就是“仁”的基础吧。2、百善孝为先。【感动之“孝”】其实，我们整个社会都非常重实孝。央视每年都会评选感动中国十大人物。朱晓晖，2015年感动中国十大人物之一。她为什么能够感动大家呢？朱晓晖的父亲在2002年患弥漫性脑梗塞，从此瘫痪在床，失去了生活能力。为了更好的照顾父亲，朱晓晖辞掉了在报社的工作。为了给父亲治病，她不但卖了房还欠下一身债务。因为不堪重负，朱晓晖的丈夫带着孩子离开了她。朱氏父女在社区的车库里安了家，一住就是12年。朱晓晖曾是一位有才气的诗人，诗歌在全国获得过很多奖。父亲生病前，她喜爱读诗、写诗；而现在她看得更多的是医学护