家的意味教案17

一、情感态度价值观目标1.体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。2.体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。二、能力目标提高传承中华家庭文化美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。三、知识目标1.理解家的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。（重点）2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。3.理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华文化需要继承和发展。（难点）为达成上述目标，需要宏观地了解现代家庭的社会背景，辩证地分析现代家庭现象，充分挖掘学生资源和教师自身资源，对教学活动进行结构化设计，贴近生活，由浅入深。对于“家”的意味，学生既熟悉又陌生。为了更好地达成教学目标，本节课秉承贴近学生、贴近生活的教学理念，紧密结合校清、乡情、学情，分别从课前、课中和课后三个层面，进行了一系列活动设计，力求方式多元化，具体教学设计如下：一、课前导入教师：同学们好！2020年国庆中秋双节同庆，这是改革开放以来的第三次相遇，也是新中国成立以来的第三次相逢。在此期间，一则题为《迟到的“春运”》的新闻，引起了网友们的热议。下面，就让我们一起来回顾一下这则新闻。请***同学为大家进行新闻播报。教师提问：这些人想去哪儿？为什么？学生：自由回答。教师：那么，家对我们每个人来说，到底意味着什么呢？出示课题：家的意味二、自主预习教师：本节课，我们将重点探讨以下几个方面的问题。请同学们快速阅读教材，尝试独立寻找这些问题的答案，并用铅笔把找到的知识点在课本上简单做好标识。出示问题：课前预习（同时播放背景音乐：《想要有个家》）1.家庭的含义是什么？2.家对我们有什么意义？3.家的特点是有哪些？4.如何理解中国人心中的“家”？5.我们为什么要孝敬父母？6.我们应如何孝敬父母？学生：自主预习三、新课新授教师：同学们都找出来了吗？接下来，让我们一起去探究这些问题的答案，看看我们找对了多少呢？这节课我们共分上下两篇：上篇是认知篇—体味亲情，我来说；下篇是感知篇—传承家风，我来做。通过读书，你认为家是什么呢？先让我们来看一下，生活中我们是怎样说的吧。教师：出示PPT“家”的遐想1.我的家在某市某镇某村2.初一6班是我家3.小明是我好朋友,我俩是一家人4.回家吃饭喽!5.那座房子就是我的家教师提问：请同学们想一想，这里所说的“家”分别指的是什么呢？学生：自由回答。教师：引导学生积极回答问题，并适时指导。教师提问：在我们眼中，“家”又有是什么样子的呢？教师：出示PPT我眼中的“家”，班级合影、中国地图等内容。在学生自由回答的基础上，作简要概况。进一步提问，通过以上分析，让我们回归课本，看一下《道德与法治》课里是怎么说的？教师：出示问题一/家庭的涵义是什么？学生：自由回答并相互补充。教师：通过大家的分析，我们可以看出，在家庭的涵义里面，共谈到了三种“家庭关系”。下面，让我们小试牛刀，看看你能分清这几种关系吗？教师：出示PPT我说“家庭关系”的确立学生：讨论探究后进行回答。/教师：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。出示PPT谈一谈对家庭功能的认识。学生：根据图片，辨识家庭的功能。教师：下面让我们再来看这样两则案例，出示PPT并引导学生进行阅读。教师提问：这两则材料共同说明了什么？学生：分组讨论，并由各小组推选代表进行发言。教师：对学生的发言进行补充指导，进一步提出问题二/家庭对我们来讲有什么意义？学生：根据自己的理解，依据教材作答。教师：接下来，让我们再看这样一组照片。出示春运PPT。教师提问：1.你从图片上春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼的神情中，感受到怎样的情感？2.你有类似的经历吗？谈谈你的感受。学生：自由发表看法。教师：中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观背后流淌的，却是最有中国味的浓浓亲情。这样统一的行动，不用号召，不用法律的规定，为什么可以成为一种自觉？在学生回答的基础上，概括出“这是文化的力量”，并提问：如何理解中华文化中“家”的意义。学生：讨论后自由发言。教师点拨：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。教师：我们今天的第二个探索之旅是感知篇:传承家风·我来做。出示PPT在我国传统文化中广为流传的“家规”、“家训”。学生：识读相关家风、家规、家训的内容。教师：这些内容大家是否似从相识呢？是在哪里看到的？学生：社会主义核心价值观。教师：让我们来看几个历史小故事图片。出示PPT卧冰求鲤、乌鸦反哺、扇枕温衾等图片教师提问：同学们，你知道故事中主人公的事迹吗？请将给老师和同学们听。教师点拨：“孝”是中华家庭文化重要的精神内涵。教师提问：1.我们为什么要孝亲敬长？2.我们应该如何孝亲敬长？我们又能具体做点儿什么呢？学生：四人小组进行讨论后，选取代表进行发言。教师：在学生回答的基础上，对相关法律进行补充（例如婚姻法等），特别是对新的《民法典》进行适当交