1.1我与社会教案12

教学目标知识目标了解社会生活绚丽多彩的特点，认识个人与社会的关系。能力目标感受社会生活绚丽多彩的特点，增强亲社会能力，明确每个人在不同的社会关系中具有不同的身份。情感态度价值观目标培养热爱社会、热爱生活的情感，养成亲社会的行为，积极为社会发展做贡献。教学重难点重点：知道人是社会的有机组成部分。难点：培养人际交往、合作以及融入社会的能力，认清我们都是社会的一员。教学过程导入新课：图片导入，多媒体呈现下面两幅图片//在社会生活中，人与人之间总是存在着各种各样的关系。个人离不开社会，我们都是社会生活中的一员。今天，让我们一起走进《丰富的社会生活》，来了解和认识《我与社会》。讲授新课明确学习目标为什么要学会感受社会生活？我们的社会生活空间不断延展的影响（参与生活生活的意义）3、个人与社会的关系是怎样的？4、社会关系主要有哪几种？活动一：情境体验李铭的一天情境一：周六早上6时30分，李铭和爷爷到公园晨练。情境二：上午8时20分，李铭和妈妈到家门口的菜市场买菜。情境三：下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。情境四：晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目并交流看法。问：结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。在参与社会生活中你有哪些感受？（要求：以小组为单位进行讨论。）学生：.....提示：通过旅游、购物、参加公益活动、阅读报纸杂志、浏览网页、看新闻报道等方式了解社会生活。感受到社会生活的绚丽多彩、祖国日新月异的变化、各地的风土人情异彩纷呈等。教师：请同学们结合课本知识想一想我们为什么要学会感受社会生活？学生：......归纳：①我们的社会生活绚丽多彩②人们在社会交往中形成了各种社会关系活动二：探究与分享：多媒体呈现以下图片/问题：（1）这三幅图说明了什么？看到这些图，你的情绪是怎样的？（2）你认为你的家乡或小区还存在哪些问题？（3）对这些问题你试着解决过吗？你是如何解决的？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内交流分享并形成明确的共识。学生：.....教师：在祖国建设取得巨大成就的同时，我们的社会还存在着许多问题。我们要更加关注社区的治理，并为社区建设积极的献计献策；更加关心国家的发展，为取得的成就感到自豪，为解决存在的问题出谋划策，努力做出自己应有的贡献。教师：请同学结合课本知识想一想我们的社会生活空间不断延展的影响（参与生活生活的意义）提示：①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来。②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。名人名言我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子，我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，有别人传授给我们的……个人之所以称其为个人，以及他的生活之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于伟大人类社会的一个成员。从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。——爱因斯坦过度：在社会中生活，我们都是社会的一员。活动三：探究与分享p5多媒体展示图片/思考：（1）同一个人，为什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？学生:.......提示：（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。向未曾谋面的亲戚介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。教师：从刚才的探究分享可以得出人与社会的关系是多种多样的，请同学们结合课本一起归纳出个人与社会的关系是怎样的？学生：①个人是社会的有机组成部分②人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。身边的关系图/相关链接：几种主要的社会关系社会关系主要有哪几种？血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家庭成员之间的关系。地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居业缘关系：以广泛的社会分工为基础形成的社会关系，如同学、同事。课堂小结我们生活在不同的社会环境之中，既感受到了社会生活的丰富多彩，又在生存、生活和交往中形成了各种错综复杂的社会关系。我们要以积极的心态主动融入到丰富多彩的社会生活，热爱社会、亲近社会、奉献社会。课堂练习1.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（A）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线2.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（B）A.每个私人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完后任务的3.完成下面关系图/板书设计/课后作业教学反思