1.1我与社会教案13

学习目标情感态度与价值观目标使学生认识自身发展与社会的关系，明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。能力目标明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力知识目标理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。重点人们在社会交往中形成各种社会关系。难点人的身份是在社会关系中确定的。教材地位《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们的成长提出了更多、更高的要求。学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。教学策略材料分析、体验探究、合作学习、讲授法、谈话法等导入新课头脑风暴游戏，请同学们根据自己的生活经验围绕——社会（板书社会在黑板中央）这个话题发言。教师发言：我想到的是习大大的中国特色社会主义思想。（PPT）教师归纳小结：我们每个人都生活在社会中，我们的衣食住行等犹如阳光、空气和水一样，是人类的生存基础。因此，了解社会，认识社会、走进社会、亲近社会是我们每个公民的必然选择。今天我们就来一起探讨“我与社会”（板书课题：我与社会）自由发言阅读材料营造气氛，调动学生情绪新授教学环节一：感受社会生活活动1：请大家阅读教材“运用你的经验”，思考两个问题：结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？（ppt）体会思考交流发言感受社会的发展和进步提示：到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等教师归纳小结：中学生的我们（板书：我）有很多种途径接触和了解社会，感受也随之丰富了（板书：感受丰富），认识到我们的社会生活！（板书：生活绚丽）绚丽多彩过渡语：绚丽多彩的社会生活是我们生存的基础，也让我们感到很幸福和满足。我们就应该主动参与社会。活动2：下面请大家分享几张照片，是老师暑假生活的几件事。Ppt:图片1：我和儿子在邯郸市图书馆当志愿者感受：为市民服务得到认可，觉得心灵满足很有意义。图片2到亲戚家菜园帮忙。感受：学到了劳动技能。图片3看电影《厉害了我的国》感受爱国主义情怀。感受：国家越来越富强，国富则民安。图片4:对社区私自焚烧生活垃圾向县长热线反映问题感受：政府民主化法治化。我行使了公民的监督权。活动3：现在请同学们回忆暑假里一件印象深刻的事情，小组内分享交流，各小组选出代表发言。教师引领：随着我们身体的成长，生活空间不断延展（板书：空间延展），我们开始关注家庭和学校之外的事情，认识越来越深刻（板书：认识深刻），更乐意参与社会生活并尝试承担责任。过渡语：那么社会和我有怎样的关系呢？对，一方面我们依赖社会生活（板书：依赖）另一方面作为公民的我们又能推动促进社会的发展和进步（板书：推动）。那么人与社会还有怎样的关系呢？让我们追根溯源继续深入学习——教学环节二：我们都是社会的一员活动1：请同学们看知识链接Ppt1:关与论述人和社会的这两个概念的论述。Ppt2网状图Ppt3知识总结：（1）个人是社会的有机组成部分；（2）人的身份是在社会关系中确定的。Ppt4:其他社会关系分类交流探讨合作学习发言展示阅读材料引导学生认识必须主动融入社会生活。学生有参与社会生活的真实经历，表述自己参与社会生活的方式，是课堂教学的重要资源补充课外资源开阔学生思路Ppt5:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。活动2：探究与分享下面请同学们小组内模拟：我们在生活中会遇到不同的交往情境向不同的陌生人介绍自己：如久未谋面的亲友，爸爸的同事，同学的父母，学校的医生，街道的邻居，食堂的师傅，感受一下不同社会关系下的不同身份。学生上台表演情景剧。（掌声鼓励）合作学习情景体验让学生进行角色扮演，获得丰富的感性认知，加深知识的理解。课堂小结教师总结：通过本节课的学习我们知道人不能离开社会而存在，社会的不断发展更对中学生提供更多可能，提出了更高的要求。我们要学会学习、学会交往、学会