部编版道德与法治八年级上册我和社会教学设计10

课题我与社会教学目标及重难点突破:知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活； 能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性；情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。【学习重点】让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。【学习难点】培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。教学过程二次备课一、导：激趣导入，提出问题（3分钟）播放视频：《荒岛余生》提问：《荒岛余生》的主人公真的与世隔绝了吗？他完全脱离社会了吗？结合鲁滨逊的话和经历，请大家思考：人和社会是怎样的关系呢？今天我们就一起学习《人与社会》。二、思：自学深思。（7分钟）1.社会生活的特点是的。2.我们可以通过哪些方式了解社会生活？3.是社会的有机组成部分。4.人的是在中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。5.几种主要的社会关系：、、。三、议：讨论交流，解答释疑。（15分钟）（一）感受社会生活活动一：P2李铭的一天展示图片：这几幅图片分别是什么内容？问题1：这些图片给你什么感受？问题2：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。（二）我们都是社会的一员活动二：P4展示名人名言人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。——爱因斯坦提问：上述名言体现出了什么道理？活动三：介绍你自己：向不同的人物介绍自己提问：同一个人，为什么身份不同？相关链接：P5几种主要的社会关系从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。四、展：合作汇报，成果展示。（8分钟）借助导学提纲展示，班级内部展示。活动一生成：1.我们的社会生活绚丽多彩。2.人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。活动二生成：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。活动三生成：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……五、评：教师评价，归纳概括。（2分钟）个人和社会的关系如何？①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。六、检：跟踪练习，巩固基础。（10分钟）（一）选择题（下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其填入题目后面的括号内。）1.在家里，父母陪伴我们健康成长；在学校，老师引导我们快乐学习；在路上，交警保障我们安全出行；来到影剧院，我们可以欣赏到精彩演出；步入商场，我们可以买到自己的生活用品。进入体育场，我们可以观看精彩比赛。这说明（）A.我们的社会生活绚丽多彩B.学生的社会生活单调乏味C.我们的生活枯燥郁闷D.学生的生活苦闷压抑2.清晨，漫步在城市街头，你会看到交警正在指挥交通，公交司机在谨慎驾驶按站接送乘客，环卫工人正在清扫街道，快递员骑电动车赶往送件的路上，早餐店里的厨师正在给大家做早点……交警、公交司机、环卫工人、快递员、厨师的辛勤工作保障了我们的社会生活有序进行。这说明（）①社会是由从事一定职业的成年人组成的②个人是社会的有机组成部分③每个人都是社会的一员④初中生尚未步入社会，所以不是社会成员A.①③B.②④C.②③D.①③④3.在热播电视剧《人民的名义》中，侯亮平与陆亦可之间是领导与被领导的关系，陆亦可称呼他“侯局长”；侯亮平与服装厂老板蔡成功是老乡、儿时的玩伴，蔡成功称呼他“猴子”；侯亮平与高育良是师生关系，在高育良这里他的身份是学生；回到家中，他与儿子之间是父子关系，儿子称呼他“爸爸”。由此可见（）①在不同的社会关系中，人们具有不同的身份②人的身份是由权力大小和金钱多少决定的③人的身份是通过社会关系决定的④在社会生活中，人的身份是固定不变的A.①②B.②④C.③④D.①③（二）非选择题：阅读材料，结合所学知识回答下列问题。情景一：今天我随妈妈去看望在北京务工的爸爸，妈妈用手机在网上买了车票，直接去自动取票机取了票，不到10分钟就顺利上车了，这可节省了不少排队购票的时间。情景二：我和妈妈乘坐的是保定到北京的高