我与社会一、学习目标1.理解个人与社会的相互关系，感受社会不同的社会生活。2.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份。3.正确理解个人与社会的关系，提高适应社会、参与社会的能力。二、自主预习1.人们在中形成了各种社会关系。2.个人是的有机组成部分。3.人的身份在中确定。在不同的社会关系中，我们具有的身份。三、合作探究小组合作探究：讨论《鲁滨逊漂流记》一、感受社会生活(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性小组合作探究活动一：图片欣赏1.这几幅图片分别是什么内容？2.这些活动给你什么感受？(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展小组合作探究活动二：说一说你在暑期所做的大事1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）3.参加这些活动有什么意义？随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。二、我们都是社会的一员(一)个人与社会的关系1.图片展示：社会关系网2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？(二)人的身份是在社会关系中确定的。小组合作探究活动一：情景探究设计意图：以两幅情境图呈现同一个中学生在不同情境下的不同身份，意在引导学生从现实生活中出发探究其中的原因。我是消费者我是大哥哥（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？（2）同一个人，为什么身份不同？（3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。小组合作活动二：小辩论学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：（1）人是否可以离开社会而单独存在？（2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？四、课堂总结在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。巩固练习：1.国家主席习近平指出：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”这是因为（）A.个人的发展离不开社会提供的条件B.个人的发展与社会的进步密不可分C.每个人的思想决定了社会的发展状况D.人们对社会生活的依赖性越来越强2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③B．①②③C．②③④D．①②④3.下列诗句中，与积极参与社会生活不相符的是（）A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书C.读万卷书，行万里路D.不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也4.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，小北与陈阿姨是邻居。小北与陈阿姨的关系属于（）A.血缘关系 B.地缘关系C.法律关系 D.业缘关系5.小华在假期里随父母一起旅游，领略祖国的大好河山之美；每到一处，他们都会品尝当地的特色美食，感受不同的饮食文化；他们还去参观了珍珠加工厂，赞叹着工厂师傅们技艺精湛的同时，讲解员们还向他们讲解了其中的文化价值。下面关于小华的这次旅游的评价，说法错误的是（）A.有利于开阔视野，丰富课外生活B.能增强小华对祖国的热爱之情C.告诉我们想要了解社会就要经常旅游D.让小华感受到了社会生活的绚丽多彩 |
