2.2合理利用网络【教学目标】知道网络对我们的生活有很深的影响，有利也有弊。学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能够理智对待网络，做到合理利用网络。学生通过谈论与分析，从而学会正确使用网络，提高自己的辨别能力，能够利用网络，传播正能量。【重点难点】重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到合理利用网络。难点：利用网络，传播正能量。【过程设计】一、导入新课引导学生观察丰富的社会生活的图片，谈感受：思考：这些图片你熟悉吗？看到这些图片你能够想到什么？教师引导：看到这些图片我们就会联想到网络，网络是现代最伟大的发明之一，它不仅影响着我们的生活，还改变着我们的生活方式。可是网络世界我们就可以随心所欲吗？我们一起来探讨如何更加合理地利用网络。二、新课讲授探究任务一：理性参与网络活动教师引导结合教材课前材料中奶奶和爸爸的对话，引导学生思考，并提问：(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点？(2)我们应该如何利用网络？教师总结(1)奶奶的话不完全正确，没有看到网络的利。爸爸的话是正确的。(2)今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。教师过渡教师引导学生理解什么是媒介素养。在此过程中，教师一是要强调“正确、建设性”两个词，以提高同学们明辨是非的能力，避免钻牛角尖。二是要向学生讲清楚“网络上的东西不一定都是好的，不一定都是正确的或真实的”，所以才需要提高我们的媒介素养，这也是时代发展对我们的迫切要求。教师引导教师展示幻灯片或是让学生看教材P17“探究与分享”的图片。/提出问题：你有没有遇到过图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？教师总结互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。教师还可引导学生阅读教材P18的“相关链接”，了解网瘾的含义及危害，提高学生对这个问题的认识深度。教师引导教师指出：学会辨析网络信息，不传播谣言，自觉抵制不良信息。引导学生自学教材P18最下面的“方法与技能”中的“如何辨别网络谣言”。教师总结我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。教师引导【故事案例】多地流传虚假H7N9疫情的网络谣言2017年2月份，山东、河南、四川、湖北、河北等地陆续流传虚假H7N9疫情的网络谣言。这些谣言有的附有数张所谓的“医院抢救”照片截图，有的捏造死亡者姓名、性别、年龄等信息，有的捏造感染者之前与禽类有过接触等情节，在一定范围内引发恐慌。真相：针对此类谣言，各地分别第一时间展开辟谣，并对谎报疫情、虚构事实扰乱公共秩序的造谣者依法处置。教师也可引导学生阅读教材P19“探究与分享”中的内容，思考并回答提出的问题。教师总结网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。探究任务二：传播网络正能量教师引导1.教师指出：网络有陷阱，我们要当心。正是因为网络的利用有利有弊，所以我们才要理性参与网络生活。我们该怎样做到这一点呢？2.引导学生阅读教材P20“探究与分享”材料，讨论并举例自己知道的网络公益行动。教师总结我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。【课堂总结】我们要合理利用网络。在网络生活中，要恪守道德、遵守法律，学会辨析网络信息，践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。【教学反思】本课教学中，始终以引导学生树立正确的网络观念为目的，通过各种实例、图片等资料，让学生全面认识网络，知道网瘾的危害性，树立正确的人生观和价值观。 |
