遵守规则教学设计七

教学目标： 知识与技能 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。过程与方法: 提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。情感、态度、价值观: 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。教学重点: 自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点: 维护社会规则。教法及学法指导: 案例分析情境探究 教学工具: 多媒体教学过程: 一、激情导入：与父亲过马路的情景。运用你的经验///以上图片反映的共同现象是什么？提示：秩序井然，人人都能遵守秩序。引出课题《遵守秩序》。二、自主学习:认真阅读课本26—31页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。（时间大约8分钟）1、社会规则与自由有什么关系？2、怎样遵守社会规则？3、怎样维护规则？4、怎样改进规则？温馨提示：独立自主完成后，师傅关注学友三、互助探究:互助探究一：自由与自由的冲突了解社会秩序阅读教材：小明说：“我喜欢自由，喜欢旅游......觉得每天有一点创新才是进步。学校规矩太多，一点都不自由。”我付钱了，我想怎么用就怎么用。思考：你如何看待这些人的“自由”？教师总结：每人在在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。社会规则与自由的关系：1.社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。2.社会规则使人们享有自由的保障。互助探究二：情境讨论阅读课本27页探究与分享思考：为什么这两位乘客不是在形式自由和权利？提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益，因此不应当受到保护。结论：社会规则是人们享有自由的保障。互助探究三：情境讨论阅读课本28、29页探究与分享思考：1、晚上，无摄像头的无人路口，你会等红绿灯吗？2、假如安装摄像头了呢？你会如何选择？3、“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1、遵守规则需要他律和自律。2、这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。怎样遵守社会规则1、遵守规则需要他律和自律2、遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。温馨提示：师友交流，学友展示，师傅补充。四、拓展提高:材料一：思考：如何改变生活中存在的这种现象？1、要从自身做起，自觉遵守规则；2、还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。材料二：网络流传“最牛一秒绿灯”的视频：71秒的红灯亮过之后，绿灯亮起，但一秒之后，没有黄灯，直接变为红灯。教师总结：规则不是一成不变的。要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。温馨提示：师友交流，展示，教师评价。材料一：2017年6月1日起《网络安全法》新增规定：任何个人组织不得出售个人信息；非法获取出售公民个人信息超50条将入罪。材料二：原《教育法》中有关义务教育收取教育附加费的规定，已于2006年被废除。材料三：随着2006年《义务教育法》修订规定全面实施免费义务教育、义务教育经费全部纳入财政保障范围。上述材料给我们什么样的启示？（提示：从规则改进方面思考）我们为什么要改进规则??我们要积极改变规则，规则不是一成不变的。?一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。五、检测提升:1、“日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理。这个道理是()A．做任何事情都要遵守规则B．画圆要有规，无规就画不成圆C．制方要有矩，无矩就制不出方D．人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配2、下列对社会规则和自由的关系表达正确的是()/①社会规则划定了自由的边界②自由就是随心所欲③社会规则是人们享有自由的保障④建立规则就等于限制人们的自由A．①②B．②③C．①③D．②④3、小雅自小的性格就是风风火火，大大咧咧的，可是自从上了中学，她在举止上懂得约束，在行为上往往考虑后果。小雅的这些变化是()A．能够自律的表现B．能够他律的表现C．小雅害怕挨批评的表现D．限制自由的表现4、假如你是如图中的城市交通协管员，面对乱穿马路的市民，你协导他们遵守交通规则的方法可能是()①微笑有礼貌②劝导要讲理③劝导适可而止④遇蛮横不讲理之人时要与之较真A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④5、这个暑期，邮轮旅游无疑是最火的旅行方式。从7月中旬开始，几乎每周都有几趟邮轮从天津港出发，承载着成千上万名北京游客出游。不过，对邮轮这种新兴旅行方式，很多国人还并不习惯。有的游客因为不懂邮轮规则“露怯”，有的人因为不遵守规则而影响到他人。读了这则报道，张晓对此产生了浓厚的兴趣，为此，