【教学目标】1、反复诵读，品味朴素自然、意味隽永的语言。2、借鉴文章写景抒情的手法3、领略文中月色自然之美，感受作者乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。【教学重难点】教学重点：1、反复诵读，品味朴素自然、意味隽永的语言。2.借鉴文章写景抒情的手法教学难点：领略文中月色自然之美，感受作者乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。【教学时数】1课时。【教学过程】一、问题导入，了解苏轼1．问题导入：有一种境界叫宠辱不惊，有一个人无论是政敌当权还是同党执政，他都要有感而发，不平则鸣，一肚皮不合时宜，猜猜他是谁？2．请学生谈/自己对苏轼的了解，初步了解东坡性格。二、初读课文，读准字音和节奏感，初步感知文章大意。三．在学生自由朗读课文后，教师从能否读准字音、读通句读、读懂文意三个方面检查朗读情况。四．疏通文意，解释重点词语1.学生参考注释，自主学习，疏通文意2.同位合作，交流解答疑难问题3.学生质疑，教师答疑4.教师点拨强调重点字词释义五.内容分析。设置以下问题组：1.哪位同学能用一句话概括文章的内容？2、那本文中苏轼是如何描摹月色的呢？3、这月色有什么特点？谁能用自己的语言描述一下这月色？六．知人论世，了解作者的阅历及写作背景七．精读品味。体会作者微妙而复杂的情感，理解苏轼，感受作者的精神境界：有赏月的欣喜，漫步的悠闲，被贬的悲凉，更多的是逆境中的乐观豁达。八．拓展延伸：引用余秋雨的评价和苏轼的《题金山自画像》，体会东坡的人格魅力和在文学上的成就。九．总结归纳文章内涵，深化认识：在顺境中不浮不骄，在逆境中泰然自若，始终拥有一颗闲心领略江山风月，他豁达超脱的人生境界，才是更重要的财富。苏轼的人格魅力，在文学的天空熠熠生辉。十．品读积累古诗词，达成情感目标：定风波苏轼（宋）三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。十一．老师寄语：愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！：记承天寺夜游苏轼乐观豁达宠辱不惊 |
