白杨礼赞八年级语文题白杨图北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！导入1.理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。学习目标词语积累开垦主宰坦荡如砥潜滋暗长无边无垠诸如倦怠婆娑丫枝恹恹欲睡虬枝参天秀颀地壳晕圈kěnzǎidǐqiánzīyínzhūjuàndàisuōyāyānqiúcānqíqiàoyùn妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。恹恹：形容精神不振的样子。旁逸斜出：指（树枝）从树下的旁边斜伸出来。参天：高耸在天空中。婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。秀颀：美而高。颀，修长。茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。主要作品有：《蚀》三部曲、《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》等。资料作者简介本文写于1941年。当时，抗日战争正处于相持阶段。在此之前，作者茅盾目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，写下了这篇热情洋溢的散文。“礼赞”的意思是怀着敬意地赞扬。题目“白杨礼赞”的意思是以高度的敬意赞美白杨树。写作背景资料初读，读出豪情1.认真朗读课文，画出描写白杨树的关键性词句，同时总结你脑海中浮现出的画面。高原风景图、白杨特写图、物人联想图初读，读出豪情2.快速阅读课文，梳理文章写作思路，并画出直接抒发作者对白杨树的赞美之情的句子。景：自然环境—白杨傲然耸立—白杨形貌—白杨精神品格—和楠木对比情：单调————惊叹—————赞美—————高声赞美白杨树初读，读出豪情第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……第9段：我要高声赞美白杨树！初读，读出豪情3.文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，思考：这样写会不会有些重复？本文题目为“白杨礼赞”，开头、中间、结尾又不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成一以贯之的感情线索。本文以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索。1.作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”。文章起笔直抒对白杨树的赞美之情，照应题目。起笔峻拔有力，为下文奠定了感情基调。细读，读懂文意2.仔细阅读2、3段，找出描写高原景色的关键词语，并思考：作者描写了怎样的高原景色以及描写高原景色的缘由是什么？“望不到边际”“黄绿错综”“麦浪”“无边无垠”“坦荡如砥”这些描写成功勾画了一幅辽阔平坦、气象雄伟、色彩浓郁的高原图景，这是白杨树赖以生存的典型环境。细读，读懂文意这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。细读，读懂文意3.精读4—8段，画出关键词句，并思考：白杨树是怎样的一种树？细读，读懂文意白杨树（描写，刻画）外貌，形态干，（）枝，（）叶，（）皮，（）旺盛，要力争上游内在，品格倔强挺立向上发展不折不挠坚强，有斗争精神外貌，形态干，（笔直）枝，（靠拢）叶，（向上）皮，（光泽）旺盛，要力争上游内在，品格倔强挺立向上发展不折不挠坚强，有斗争精神白杨树（描写，刻画）4.第6段突出了白杨树的不平凡。第7段写出白杨树内在的“精神美”。同时作者把白杨树与农民、哨兵、用血写出新中国历史的精神和意志建立起联系，思想不断升华，直至第8段点明了主题。细读，读懂文意5.第7段的前三句作者提到“白杨树算不得树中的好女子”，为什么后文却又说它是树中的“伟丈夫”？第7段中，作者先用两个否定一个假设，似乎要承认白杨树不美；接着用“但是”一转，肯定它是“树中的伟丈夫”，与“算不得树中的好女子”形成对比。细读，读懂文意6.白杨树有什么象征意义？作者的感情是如何变化的？通过哪些词语看出来的？第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”点明白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。细读，读懂文意7.“我赞美白杨树， |
