课题名称第四单元15《白杨礼赞》教学目标理解《白杨礼赞》中白杨树的象征意义重难点分析重点分析理解《白杨礼赞》中白杨树的象征意义，首先明确象征手法的相关知识，然后还要结合作者当时的写作背景才能更好的理解白杨树的象征意义，这具有一定的难度。难点分析什么是象征手法？它和比喻、拟人等修辞手法有什么区别？如何理解作者特定的写作环境背景？基于八年级的学生学情，这些知识点就是他们的学习难点。教学方法1.通过重点语句诵读和品读，理解作者层层揭示白杨树的象征意义。2.通过讨论及对比阅读等问题探究，进一步深化白杨树的象征意义。教学环节教学过程导入看到莲花的图片，我们自然会联想到周敦颐的《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，可见莲花已有了高洁、淡雅脱俗的普遍意义。2.这种写作技巧就是象征手法。知识讲解（难点突破）3.什么是象征？象征手法的作用是什么呢？象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。象征的作用主要是，将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。例如：莲和高洁、淡雅脱俗并无直接关联，莲作为水生植物本身不具有这一意义，是后人借助莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”的特性来表达自己高洁、淡雅脱俗的志趣。4.白杨树的象征意义（1）诵读和品读重点语句理解白杨树的象征意义。提问：课文的白杨树仅仅就是写白杨树吗？白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些重点语句层层深入地把这种意义揭示出来的？点拨：白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。作者通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民一一“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。（2）联系作者的写作背景理解白杨树的象征意义。本文写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。国民党反动派消极抗日、积极反共。茅盾欣喜地看到了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战，他从当地人民的身上看到了中华民族的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。然而，当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。（3）对比楠木的象征意义，进一步深化突出白杨树的象征意义。茅盾同志曾经说过：“贵族化的楠木象征国民党反动派。提到楠木，主要是与白杨树形成对比：一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两种树的品格不同、代表的人不同、象征意义不同，两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。课堂练习（难点巩固）“象征”在古诗中的运用我国古诗词中最常见的艺术表现手法之一就是象征手法，你知道吗？举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。——李煜《虞美人》月亮：离愁别绪，思乡之愁的象征。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》冰雪：心志忠贞，平哥高尚的象征。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》柳树：惜别的象征。（4）梅花：傲霜斗雪，不拍打击挫折，纯净高洁的象征。小结本次课我们重点学习了白杨树的象征意义：象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。白杨精神激励着一代代中华儿女团结一致、奋勇拼搏，在党的“十九大”东风的劲吹下，让我们坚定信念、志存高远，向着实现民族复兴的伟大梦想奋勇前进；让我们用诵读声为祖国献上深深的敬意和祝福：风雨兼程百年路，初心不改中国梦；扬鞭策马征程急，放眼神州气象兴。 |
