课题：蝉第1课时课时目标1.学习有感情地朗诵课文。2.了解先抑后扬的写作方法。3.感悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。重点了解先抑后扬的写作方法。难点感悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。教具班班通环节教学任务教师活动学生活动二次备课创设情境目标导引生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是个奇迹，就连夏天里不断聒噪的蝉，也会激起我们对生命意义的追问和思索。导入新课，板书课题。认真听，体会排比的妙处。自主学习合作探究1.演示PPT文稿，简要介绍作者。2.听课文录音。3.明确学习目标。4.自读课文，思考下面几个问题：（1）梳理文章字词。（2）《蝉》一文中有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。（3）作者强调“十七年”的用意是什么？幻灯片放映作者，放录音，明确学习目标。1.齐读作者介绍。2.听录音。3.梳理字词。4.思考问题，写到练习本上。教师强调后，由小组长给组员讲解。展示质疑点评精讲1.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？2.最后一段在表达上有什么作用？3.体会文章先抑后扬和首尾呼应的特点。引导学生答出前两题，教师讲解最后一题。在教师的点拨下答出前两题。积累最后一题的答题思路及答案。提能增效拓展归纳请同学们搜集一些有关小思的诗文，让同学们自己欣赏和品评。请同学们写一组关于生命的排比句，说一说你打算怎样做，让自己的生命更有意义？教师课件展示一些供学生参考。自己通过图书角或网络搜集。作业课时练1、2、3.板书设计蝉抑----蝉的叫声使人心烦对于生命的感悟是：不抑----病蝉的微小和病弱管生命短暂与否，都要扬----泥下十七年，只活一个夏天积极面对，好好地活教学反思 |
