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一、资料助读。
1.关于作者。
二、顺读课文
2.方法指导。
读出节奏的前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主;联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉猎,见/往事耳。卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见/事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。
三、疏通文意
1.文言文翻译的方法。
留(保留):如地名、人名、年号、古今意思相同的词等;
删(删除):无实在意义的文言虚词;
补(增补):省略的成分;
换(替换):用现代汉语替换古代汉语;
调(调整语序):如倒装句。
2.重点文言词语。
当涂:当道,当权。
辞:推托。
及鲁肃过寻阳:及,到,等到。
才略:政治或军事方面的才干和谋略。
涉猎:粗略地阅读。
刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。刮,擦拭。
更:重新。
3.填空。
《孙权劝学》选自《 》,该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 体通史,记载了从 到 共1362年间的史事。
4.划分下列句子的节奏,体会古汉语特有的韵律美。
孤岂欲卿治经为博士邪
及鲁肃过寻阳,与蒙论议
4.翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪
士别三日,即更刮目相待
四、梳理梗概,指导背诵
1.梳理梗概:这篇短文如果分成两个部分,应该怎样分,每一部分的段意如何概括?
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