教学目标：知识目标了解美国的领土扩张；美国独立后两种经济形式的存在，明确内战前的主要矛盾及矛盾的焦点；掌握美国内战的整体过程及其意义；了解《宅地法》与《解放黑人奴隶宣言》的意义；评价林肯总统。能力目标1．通过对美国内战发生的原因和意义的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路。但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。德育目标通过学习，使学生认识到：国家的统一是一个国家迅速发展的重要条件。本课的重点是美国内战的过程本课的难点是美国内战前两种经济形式的矛盾分析及美国内战对美国资本主义经济发展的促进作用。教材教法及学法本课教学设计分三个模块：一对不可调和的矛盾（事件的背景）、一场不可避免的战争（事件的过程）、一个年轻国家的新生（事件的意义），在这三个模块中穿插活动情景，通过问题设计，引导学生思考学习，努力将学生作为课堂的主体，加强学生对课程的学习。因为这节课面对的是初三的学生，有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力，学生又刚学过美国独立战争，可以引导学生自主探究学习。教学过程设计（一）、新课导入展示材料：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”——奥巴马（2009.2.12）（利用学生熟悉的政治人物激起学生的学习兴趣，以此代入本课内容，做到教育教学的第一个环节：引。）教师提问：奥巴马所提到的“他”是谁？学生回答：（林肯）教师提问：林肯怎么就让奥巴马的故事成为可能？林肯怎么就让美国的故事成为可能？学生回答：（解放黑奴或美国内战）（此部分因为学生又一定的知识储备，所以学生答案基本是相对固定的，以此进入新课）、新课学习PPT展示图片“20世纪美国国旗”，提问：这张图片认识么？学生回答：美国国旗教师继续展示图片“独立初美国国旗和19世纪初美国国旗”并说明：其实美国国旗一开始并不是我们刚才所看到的样子，而是有自己的演变过程。全部展示完后，提问：“美国国旗的哪部分发生了变化？”学生回答：星星（星星变多）教师引导：这星星代表的是美国的州，实际上表示的是美国的州数变多，这跟美国的领土扩张有关系。（美国国旗学生基本都认识，而独立初美国国旗的演变大多数学生都比较陌生，通过美国国旗的变化，引起学生学习兴趣的同时引导学生分析图片，培养学生识图能力）教师PPT展示美国领土扩张的过程，快速浏览并说明：美国在独立后通过购买、兼并等方式基本形成现今美国的版图。这是美国独立后发生的变化。美国独立后除了领土发生变化，其经济发展也有自己的变化。教师PPT展示图片“独立后美国南北经济发展”，并提问：南北方经济制度有什么不同？（该问题用PPT展示）。引导学生分析图片及阅读课本P10第一段，并点名学生回答。（该环节通过图片对比及课本文字相结合的方式分析回答问题，培养学生分析图片信息、整合课本信息的能力）学生回答后，教师总结：北方发展资本主义工商业经济，南方发展奴隶制种植园经济（在此处注意强调：奴隶制种植园经济是采用奴隶进行生产，而不是奴隶制），在发展过程中，双方矛盾重重，越来越尖锐，引出第一板块：一对不可调和的矛盾。一对不可调和的矛盾（美国内战的背景）场景再现：PPT展示南北方经济的两个代表人物安德森和约翰及他们之间的对话，并展示问题：从对话中可以看出，当时美国南北方在哪些方面存在矛盾？（该环节设计旨在用人物对话的方式引起学生的学习兴趣，且设计时特别用人物头像制作对话。在引导学生找出他们对话中所能体现的矛盾时，注意角色的代入，让学生自己成为安德森或者约翰，即学生成为该环节的主体，帮助学生理解对话内容，找到南北方矛盾所在。）依次展示对话并得到答案后，教师利用PPT展示当时南北方矛盾的几个方面并口述总结：当时美国主要在原料、市场、劳动力、关税这四个方面存在矛盾。引导学生看课本P10第二段并展示图片（如右），提问：当时美国南北方除了我们刚刚所提到的四个方面存在矛盾外，还在什么方面存在矛盾？学生回答：奴隶制的问题（该环节设计意在突出当时南北方矛盾的焦点问题是奴隶制的存废问题。课本和图片的信息都非常明确，学生答案基本也都能讲到奴隶制。）教师：当时针对新开发的西部地区采取何种经济形式发展，南北方各持己见且僵持不下，后矛盾激化，直接将问题升级到奴隶制是否应该存在，即奴隶制的存废问题。这也是南北方矛盾的焦点。南北方的矛盾重重且渐渐不可调和，最终导致一场不可避免的战争，而他们之间不可调和的矛盾亦是这场战争爆发的根本原因。一场不可避免的战争（美国内战的过程）教师：这场战争的导火线是什么？（引导学生阅读课本，培养学生思考分析问题的能力。）（该环节的答案会出现多种，在教学过程中应注意多突出学生的主导地位。出现不同答案时，如果答案中有 |
