教学目标：1、知识与能力：了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。2、过程与方法：通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生比较分析历史问题的能力。3、情感、态度与价值观：通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度。教学重点：经济危机的特点和罗斯福新政的措施及影响。教学难点：经济危机爆发的原因和对罗斯福新政的评价。教学过程：一、导入新课：一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林?罗斯福。二、讲授新课：（一）从繁荣到危机1.简介20世纪20年代美国经济的繁荣。提示：20世纪20年代，美国经济空前繁荣。在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。2.引导学生阅读教材，说说经济危机爆发的原因和实质。提示：直接原因：生产力提高导致出现生产相对过剩。根本原因：资本主义的基本矛盾导致了经济大危机的爆发。经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。3.引导学生经济危机的表现与特点。提示：4.展示图片，引导学生认真观察，并体会经济危机带来的严重后果。（二）罗斯福新政1.引导学生阅读教材和材料，认识罗斯福新政的措施与特点。提示：“新政”的特点：政府全面加强对经济的干预。2.指导学生分析罗斯福新政的作用。提示：①美国经济得到恢复；②人民生活得到改善；③资本主义制度得到调整、巩固和发展，国家对经济的宏观控制得到加强；④对资本主义世界产生了深远影响。3.启发学生思考：罗斯福新政前后美国的社会制度有没有改变？能不能彻底消除经济危机？为什么？提示：没有，新政是在维护资本主义制度的前提下做出的政策调整，它没有改变资本主义制度。不能彻底消除经济危机，因为资本主义制度的基本矛盾依然存在。三、课堂总结1929—1933年的经济危机打击了美国，罗斯福放弃了美国自由放任政策，采取国家干预经济的办法消除危机。罗斯福新政取得了显著的成效，增强了国家对社会经济的调控能力，重振了美国经济，遏制了美国的法西斯势力，挽救和加强了美国的资产阶级民主制度，为资本主义国家干预经济生活提供了先例。它说明：计划和市场都是经济调节手段，不同体制和政策可以相互借鉴，取长补短，促进体制创新和发展。板书设计：教学反思：本节课能注重激发学生的学习兴趣。以生活实例导入新课，使整个课堂洋溢着愉快的学习气氛，提高了学习效率。注意使学生恰当地运用合作、探究的学习方式。通过小组讨论，激发了学生的参与意识。同时发动学生收集资料，不仅丰富了课本内容，而且使学生在查找资料过程中逐渐养成了自主学习的习惯，增强了收集和处理资料的能力。引导学生多想、多说、多做，为学生创造自主实践的机会，学生的积极性被调动起来了，课堂充满了生机。 |
