教学目标1、通过学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。2、通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力。3、引导学生总结评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用及其局限性，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。4、通过学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。教学重点1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容。教学难点1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入除了华盛顿、林肯以外，在美国历史上还有多位对美国乃至对整个世界产生重大影响的总统，今天老师就将带领大家去走近这样一位在美国乃至在整个世界享有崇高声望，对美国乃至对整个世界产生重大影响的总统——弗兰克林.罗斯福。（板书课题）二、讲授新课（一）1929—1933年世界性经济危机1．世界性经济危机爆发的原因和实质。(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。材料二：通过分期付款的方式，“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。材料三：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶牛奶倒入河中，把一车车肥猪倒入河中……设问1：根据材料一，想一想：美国繁荣表象下存在着怎样的问题？以福特为代表的资本家们是如何解决这一问题的？提示：贫富差距大、生产过剩、大多数美国人实际消费能力不足等问题。鼓励分期付款，刺激消费。设问2：20世纪20年代，许多美国人通过分期付款的方式购买生活用品。想一想：分期付款会造成什么严重后果？提示：会加剧生产过剩与实际消费能力不足之间的矛盾。设问3：材料三中农场主为什么要将牛奶和肥猪倒入河中？由此说明了经济危机的实质是什么？提示：为了维持商品价格，保证利润。说明经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。(2)总结经济危机爆发的原因：教师可以引导学生结合教材总结：如资本主义制度的基本矛盾依然存在；工人的工资增长缓慢，购买力严重不足，导致出现生产过剩等。2．经济危机的表现与特点。提示：(1)表现：工业生产下降、贸易锐减、物价暴涨、银行破产、失业增加。(2)特点：范围广、持续时间长、破坏性大。（二）罗斯福新政1．引导学生阅读教材和材料，结合罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的措施与特点。材料一：时代呼喊变革，人民呼唤变革，就是在这一片变革声中，美国1932年大选年拉开了序幕。罗斯福与时任总统的胡佛对决。胡佛依旧坚持最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。而罗斯福说：“我保证将为美国人民实行新政！幸福的日子又来到！”罗斯福给美国人民带来了希望，他最终以472∶59的绝对优势胜出。美国人民选择了罗斯福，意味着美国人民选择了创新。但是罗斯福总统真的能引导美国人民从危机中走出来吗？当时很多人都是心存疑虑的，说他是一个瘫痪的总统治理一个瘫痪的国家。材料二：工人有权组织起来，可选派代表与雇主进行谈判，签订集体合同，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件；雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。(1)结合上述材料，思考胡佛与罗斯福在化解危机的政策上有何不同。为扩大就业，罗斯福采取了什么措施？提示：胡佛采取自由放任政策(即反对政府干预经济，完全由市场调节)；罗斯福采取国家对经济的干预和指导，消除经济危机。为扩大就业，推行“以工代赈”，通过兴建公共工程，增加就业机会。(2)根据材料二回答这些措施出自哪一法规。如何看待新政中“最高工时”和“最低工资限额”的规定？提示：《全国工业复兴法》。美国政府实施“最高工时”和“最低工资限额”的规定，在一定程度上协调了劳资关系，缓和了阶级矛盾，有利于恢复和发展生产，克服经济危机；但是，这些调整是在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。【图解特点】(引导学生解读新政中关于工业、农业、金融等举措，总结新政的特点)提示：新政的特点：政府全面加强对经济的干预。2．引导学生展开讨论，评价罗斯福新政的影响。材料展示：罗斯福……从一开始就遭到一部分资 |
