说和做——记闻一多先生言行片段基础1.给下列加红字注音或根据拼音写汉字。赫然（）迭起（）迥乎不同（）潜心贯注（）典jí（）独cái（）2.给下列形似字注音并组词。载（）炯（）籍（）裁（）迥（）藉（）栽（）3.解释下列句子中加红的词。（1）十年艰辛，一部“校补”赫然而出。赫然：（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。群蚁排衙：4.《说和做》一文作者____________，近代杰出的____________，著名的____________、____________。他的第一本诗集是____________，曾为纪念鲁迅逝世13周年而写了一首抒情诗是____________。运用能力提升5.解释下列句子中“说”字的不同含义。（1）“人家说了再做，我是做了再说。”（2）他并没有先“说”，但他“做”了。（3）他“说”了，跟着的是“做”。6.指出下面各句所运用的修辞手法。（1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（）（2）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（）（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（）（4）闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！（）7.判断下列句子从描写的角度看，各属于什么描写。（1）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（）（2）闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。（）（3）他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！（）（4）他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（）8.判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）“人家说了在做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（）（2）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（）（3）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（）（4）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（）（5）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。（）9.散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，本文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间（C）。它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。（1）“做”了，他自己也没有“说”。（）（）（2）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（）（）（3）闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（）（）（4）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（）（）10.仿照下面例句写一句话。例句：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仿句：他正向古代典籍钻探，__________________。11.冰心说：“闻一多的死是一首伟大的诗。他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。”周恩来、邓颖超惊闻闻一多先生遇害，提笔写下这样的挽联：为民主为和平为大众成仁取义；反独裁反内战反特务虽死犹生。请同学们也为闻先生写一句墓志铭来表达自己对先生的纪念和崇敬。12.夹叙夹议就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。如文中就是把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，表现出闻一多先生的言行一致。以生命的代价追求民主、反对独裁的高尚人格，从而使文章过渡自然，结构严谨。请用夹叙夹议的形式写一段话。课内同步阅读阅读下面的文段，完成第13～17题。（1）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。（2）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。（3）这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。（4）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！（5）他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”（6）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做” |
