科目语文授课内容《回忆鲁迅先生(节选)》一、教学目标1．知识与技能（1）能够理清文章中的主要事件并进行概括。（2）学习作者通过写生活琐事来表现人物的形象特征和精神品质。（3）揣摩重点语句的含义，品味作者语言细腻的特点。2．过程与方法（1）自读，梳理概括事件。（2）小组探究讨论，分析描写人物性格品质的方法。3．情感、态度与价值观通过学习本课来感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课教师谈话导入：同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，为了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社会，他上下求索；为了培育他人，他甘为孺子牛。他的地位如同圣人一般高大，好像一言一行都充满了严肃的意味，让人只可远观，难以接近。在今天《回忆鲁迅先生》这篇文章中，萧红就为我们呈现了一个平凡的鲁迅先生。预习准备：初读课文，学生结合课文提出问题；培养学生的自学习惯，通过自读提出问题，激发学生的思考和学生学习新课的兴趣。讲授新课教师提出要求：在我们大家自读的基础上，很多同学提出了一些问题，老师把大家的问题进行了归类，请大家看老师列出的问题，给大家3分钟时间来谈论并解决这些问题。1、文章材料零乱，作者为什么这么写？2、第二段写“仿佛不顾一切地走去”为什么说是“不顾一切”？3、47、48段写鲁迅先生的背影有何用意？4、作者写鲁迅先生为什么还写其他人（31-34段）？学生分小组按要求进行探究学习。以小组的形式进行汇报和交流。课堂交流：教师将学生的问题进行总结和罗列，再通过大屏幕进行展示。培养学生的概括、分析能力；培养学生小组合作的意识；培养学生捕捉选材的能力。归纳总结教师引导小结：问题一：文章材料零乱，作者为什么这么写？明确：明朗的笑——————乐观开朗轻捷的走路姿态——坚定、一往无前、夜谈沉思———热情好客、细心饮食习惯开玩笑—————幽默读青年来信————关爱年轻人不在意校样—————为人随和看电影———————关爱家人翻书休息——————珍惜时间夜里工作——————刻苦辛劳尝鱼丸———————严谨求证包书————————认真细致病中工作——————为工作不顾身体疾病的奉献精神总结：以小见大显中心出示微课《以小见大》问题二：第二段写“仿佛不顾一切地走去”为什么说是“不顾一切”？总结：动词准确现精神问题三：47、48段写鲁迅先生的背影有何用意？总结：细节描写摹人物问题四：作者写鲁迅先生为什么还写其他人（31-34段）？总结：侧面烘托衬品格下面我们来总结一下今天所学内容：以小见大显中心动词准确现精神细节描写摹人物侧面烘托衬品格学生以小组为单位回答课上所提的问题，学生之间进行互相的答疑。学生分组探究，在课文旁边进行批注。学生将当堂内容进行记录，明确所学内容培养学生分析、概括以及总结的能力培养学生的理解能力和表达能力。当堂习作小结教师提出习作要求：运用今天学过的一种写作方法来描写一下你身边的同学，要突显出人物的精神品质。教师结合照片引导孩子开拓思路，思考合适的写作素材并进行写作练习。感谢萧红教会我们用貌似不经心的背后写出了对鲁迅的深刻了解，从貌似轻描淡写的内里写出了对鲁迅炽烈的情感。所以我们要以一颗饱有热情的心来感知生活，看一朵花开，赏一朵云飘，品一段青春！作业：课后完成当堂习作同学们先结合日常生活来说素材，然后当堂进行习作练习，最后由同学结合本课所学内容进行点评。培养学生的写作能力、表达能力以及赏析能力。三、板书《回忆鲁迅先生》萧红以小见大显中心动词准确现精神细节描写摹人物侧面烘托衬品格 |
