《资治通鉴》孙权劝学字仲谋，三国时吴国的创建者。自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。孙权：字子敬，三国时吴国谋士、政治家。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。鲁肃：字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。吕蒙：本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事情。解题《资治通鉴》是司马光主持编纂zuǎn的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。司马光，字君实，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。司马光砸缸多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。（分角色）卿（qīng）孤（ɡū）岂(qǐ)为博士（wéi）邪（yé）涉猎（shè）孰（shú）更新（gēng）遂（suì）掌握以下重点字词读音朗读节奏：初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初告诉，对…说现在掌管事情用事务难道想做句末反问语气词只是应当历史罢了说细读课文，读懂文意谁比得上认为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事十分惊奇就怎么无实义迟于是拜见表顺接，然后，就从事到才干谋略比喻学识尚浅的人不再是的初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。吕蒙于是开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。理出文章思路孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学1、通假字：邪，通“耶”，反问语气词。2、一词多义当以卿今当涂掌事但当涉猎掌管应当蒙辞以军中多务自以为大有所益用认为见见往事耳大兄何见事之晚乎了解认清积累文言词汇：3、古今异义词博士古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。孤古义：古代王侯的自称。今义：孤单，孤独，孤苦。治古义：研究。今义：治理。但古义：只（不过）。今义：但是。往事古义：历史今义：过去的事情古义：了解今义：看见见就古义：从事今义：就是更古义：重新今义：往复，重复过古义：到今义：经过，过渡复古义：再，又今义：更加成语积累1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。2、刮目相待：意思是用新的眼光来看待。分析人物形象关爱部下好学善劝虚心勤学知错能改爱才敬才教育别人要以理服人，循循善诱。重视学习、勤于学习，才会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。读好语气，读出感情。1、“不可不学!”2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若孤?3、孤常读书，自以为大有所益。”（现身说法，语重心长，言辞恳切）（语气坚决，严厉中又见关心、厚望）（不悦，委婉批评）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（吃惊，赞叹）“大兄何见事之晚乎!”（风趣，自豪）（孙权）（鲁肃）（吕蒙）1、“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地赞叹。侧面描写吕蒙学而才略有惊人的长进。2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才 |
