课程名称：4.孙权劝学（第一课时）学习目标1.积累文言词语及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。知识链接作家作品简介司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，世称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。教学内容和学法指导学生活动与笔记预习准备问题1.朗读课文,圈画文中生字词，并给加点字注音。卿（） 岂（） 邪（）孰（） 遂（） 更（）问题2.解释下面的成语。吴下阿蒙：刮目相待：问题3.注意下面句子的朗读节奏（1）蒙辞以军中多务。（2）孤岂欲卿治经为博士邪？（3）卿今当涂掌事，不可不学！（4）自以为大有所益（5）大兄何见事之晚乎问题4．理解下列加点词语的意思。（1）权谓吕蒙曰（）（2）卿今当涂掌事（）（3）蒙辞以军中多务（）（4）孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！（）（5）卿言多务，孰若孤（6）及鲁肃过寻阳（）（7）士别三日，即更刮目相待：（）（8）长兄何见事之晚乎（）（9）肃遂拜蒙母，结友而别。（）问题5．解释下面加点的词语的古义和今义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪古：今：（2）但当涉猎古：今：（3）见往事耳古：今：（4）士别三日古：今：问题6．一词多义。（1）当：当涂掌事（）但当涉猎（）（2）见：见往事耳（）大兄何见事之晚乎（）课堂探究例1：学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。例2：概括情节，理清结构。例3：鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”?例4、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?拓展反思孔子说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，作为肩负建设祖国重任的中学生来说，知识对我们重要性是可想而知的。那么，我们应该怎样对待今天的学习生活呢。联系课文，把自己的感想写出来当堂检测《语文作业本》备课教师丁珂授课班级授课时间课程名称：4.孙权劝学（第二课时）学习目标1．反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。2.明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。知识链接作品简介《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。北宋司马光撰。294卷，又考异、目录各30卷。司马光初成战国至秦二世八卷，名为《通志》，进于宋英宗。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时19年。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等222种。帮助编撰者有刘攽、刘恕、范祖禹等，各就所长，分段负责，先排比材料为“丛目”，再编成“长编”，然后由司马光总其成，删订定稿。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。全书贯1362年史事，有“考异”以明取材不同之故，有“目录”以备查阅之用，为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。注释主要有宋末元初人胡三省的《资治通鉴音注》。清初严衍著《资治通鉴补正》，为《通鉴》拾遗补缺，刊正错误，也做了一些工作。教学内容和学法指导学生活动与笔记预习准备问题1.理解下面句子含义。a、蒙辞以军中多务。b、大兄何见事之晚乎！c、刮目相待：课堂探究例1：揣摩人物语言。分角色朗读课文，读出人物的感情。（1）孙权一劝“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）孙权二劝“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（3）鲁肃叹学“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”例2：分析人物形象。通过语言描写、神情描写体会人物形象。例3：文章在写作手法方面有哪些特点？拓展反思本文对大家产生了深刻的影响，请你谈谈学习的体会。当堂检测《一课一练》 |
