学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。2、分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。3、通过反复诵读，体会诗歌蕴含的爱国情怀，激发热爱祖国的情怀。学法指导：诵读品味法教学过程1学时教学过程一、【导入】导语设计播放音乐黄河大合唱之一。以强烈的气势感染学生，引起学生的心灵共鸣。听完后叫学生谈一下感受？这是《黄河大合唱》的第一乐章《黄河船夫曲》，《黄河大合唱》共有八个乐章，今天我们就来学习它的第二乐章《黄河颂》（板书课题）。二、出示“学习目标”每个人的一生，都会有大大小小的目标，带着目标前行，会使我们方向更明确，那么接下来我们先来了解一下我们的学习目标。1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。2、分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。3、通过反复诵读，体会诗歌蕴含的爱国情怀，激发热爱祖国的情怀。学生齐读“学习目标”。三、背景介绍展示日军在中国暴行的图片，创设情境朗读接下来我们来看一组图片，看看作者是在什么样的背景下写下这首诗的。图一：1937年10月，日军攻占上海闸北。由于遭受日军炮火猛烈轰击，闸北一带的百姓纷纷逃离，市街人去楼空，日军穿越时，已成废墟一片。图二：1937年底，由于日本侵略军在南京惨绝人寰的大屠杀，许多孩子失去了父母，流落街头，饥寒交迫，无家可归。这就是其中的两个孤女。图三：1937年底，日军强迫中国战俘自行挖壕沟，随后以刺刀将他们活活地刺死，埋在壕沟中，手段凶残之极。图四：1938年6月7日，中国军队奉命在花园口用平射炮轰开黄河大堤，以阻遏日军。9日，大水一泻千里，虽暂时阻碍了日军的攻势，却也使豫皖苏三省四十四县市、五万四千平方公里土地成为泽国，八十九万人溺死，一千多万农民流离失所。图五：战争期间，日军公然违反国际公约，使用生化武器。这是在桂林作战中遭到日军施放毒气杀害的中国人，尸体因受化学毒性侵害而呈黑色。这就是当时中国的现状，面对敌人的入侵，作为黄河的儿女，我们该用怎样的态度去面对呢？接下来我们来看看我们的“母亲河”黄河是以怎样的态度面对？展示黄河图片看完之后你们看到了怎样的黄河？雄伟壮观，气势磅礴，勇往直前，坚不可摧……那么作为黄河的儿女，我们是否也应向她学习她的这些精神呢？四、自读课文，初步感知在了解写作背景及黄河的特征的情况下来自读课文。师：该用怎样的语气来朗读这首诗？生：应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。学生放声自读请同学来读一下自己认为最好的片段。读完之后简单点评五、再读课文，整体感知这首诗的标题是《黄河颂》，哪个字是关键字？表达作者什么样的感情？“颂”，表达作者对黄河的赞美。1、分组读一组读朗诵词部分简单点评：读出了黄河的雄伟气魄二组读歌词中“我站在高山之巅——劈成南北两面”点评：“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些，后面的“奔”“掀”“劈”需重读，且后四句应越读越激昂，表现黄河的气势。三组读“啊！黄河——发扬滋长”部分“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。全班读尾声部分最后两句“像你一样的伟大坚强！”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。2、教师范读“望黄河”部分六、三读课文，读出感情简单点评，同学们读出国难当头，民族危机时的悲壮情怀，也读出热血沸腾、壮怀激越的情感。七、课文研讨1、这首诗由朗诵词级歌词组成，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？主要内容：了解黄河精神：伟大坚强。作用：引出下文的颂歌。2、“颂黄河”这一环节有明显的语言标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。这个标志把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？黄河养育中华民族三个层次：黄河保卫中华民族黄河激励中华民族3、尾声部分写什么？号召我们学习雷锋精神4、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。六、迁移积累1、根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。七、总结课文序曲主体尾声 |
