木兰诗第一课时【学习目标】积累文言知识。背诵1——3段。通过诵读，初步体会民歌特色。【知识链接】作品简介本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。【自主学习】（15＇)A1、朗读课文，注意读准节奏读准字音唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？A2、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼（）鞍鞯（）胡骑（）金柝（）策勋（）理云bìn（）pèi头（）扑shuò（）赏赐（）阿zǐ（）着我旧时裳（）A3、解释下列句中加点的字词。木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）惟闻女叹息（）问女何所忆（）军书十二卷（）愿为市鞍马（）（）胡骑（）B4、填空：一、二两段，写木兰决定。第三段，写木兰和。其中（1）“，，，”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具.（2），，，。，，，。＂八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远，思乡越切。（3）“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，则衬托了木兰的之情。B5、背诵1——3段。【合作交流】(5′)【展示质疑】(15′)【精讲点拨】(4′)【课堂小结】(2′)【达标检测】(4′)《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。【学后反思】8木兰诗第二课时【学习目标】背诵4——7段。把握故事情节。理解互文的修辞方法。【知识链接】作品简介互文，修辞手法之一，也称互文见意，是指在意思相对或相关的文句里，前后的词语相互呼应，意义上相互渗透，互相补充，使文句和谐、整齐、精炼。互文的特点：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已出现的词。【自主学习】（15＇)A1解释加点的词：万里赴戎机（）关山度若飞（）朔气传金柝（）策勋十二转（）赏赐百千强（）木兰不用尚书郎（）出郭相扶将（）著我旧时裳（）对镜帖花黄()雄兔脚扑朔（）雌兔眼迷离（）双兔傍地走（）B2翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。（1）将军百战死，壮士十年归。（2）开我东阁门，坐我西阁床B3分析第四段，填空①概写木兰十来年的生活。“，”两句概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。②“，”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。③“，”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来 |
