张中行叶圣陶先生二三事叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶来到办公室时发现该生已站在那里等他，叶圣陶温和地递过去一块糖果，并说：“你来的比我准时，这说明你很守时，奖励你的。”之后又拿出第二颗糖果说：“你能听从我的训斥把砖头放下，这是你对我的尊重，为了这一点，我奖励你第二块糖果。”学生半信半疑地拿了过去。导入新课这时叶圣陶又拿出了第三块糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女孩，所以你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”当叶圣陶拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。叶圣陶接着说：“你已经知道武力不能解决问题，看到自己错了，因此我把最后一颗也给你，奖励你知错就改的好品质。”叶圣陶不愧是具有超高教育艺术的大家，今天，我们来学习散文《叶圣陶先生二三事》，进一步了解叶先生在文字和日常交往方面的风范。导入新课1、学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。2、掌握本文对人物以小见大的刻画方法。3、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。4、感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。学习目标张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。代表作随笔集《负暄琐话》。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者简介叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家和文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。叶圣陶是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。代表作：童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。他的《荷花》、《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》、《苏州园林》等作品入选了中小学语文课本。人物简介作者和叶圣陶先生都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。背景链接丁卯（mǎo）生疏（shū）躬行（gōng）商酌（zhuó）譬如（pì）慎重（shèn）打拱（gǒng）累赘（zhui）拖沓（tà）诲人不倦（huì)颠沛流离（diānpèi）感慨系之（xì）鞠躬尽瘁（jūgōngcuì）妥帖（tiē）字音字形修润：修改润色。商酌：商量斟酌。譬如：比如。妥帖：恰当，十分合适。累赘：不必要，麻烦。拖沓：不爽快，不简洁。诲人不倦：指教导别人而不知疲倦。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。以身作则：以自己的行为做出榜样。朦胧：不清楚，模糊。文中指一种美学境界。感慨系之：对某件事有所感触而不禁慨叹。词语释义略读课文并找出以下内容：给文章标自然段作者写这篇文章的缘由是什么？课文写了关于叶圣陶先生哪几方面的品行？找到关键句，加以概括。作者分别用了哪些事例来说明这两方面的品行？整体把握，初识叶老略读侧重观其大略，粗略地感知文章的大意。略读时可根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。“两动”：动眼、动脑“四不”：不出声、不动唇、不指读、不回视作者写这篇文章的缘由是什么？叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示怀念。整体把握，初识叶老课文写了关于叶圣陶先生哪几方面的品行？找到关键句，加以概括。关键句：“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人。’”两方面品行：“待人宽”、“律己严”。整体把握，初识叶老作者分别用了哪些事例来说明这两方面的品行？待人厚律己严①为吕叔湘的文章描标点②让我帮他修润文章③亲自送别客人④为我寄来慰问信件①对自己的写作严格要求②特别重视语言的“简洁”②以身作则，追求完美，统一并监督“做”与“作”的使用整体把握，初识叶老划分段落，概括大意第一部分（1）：叶老逝世我深感悲哀。第二部分（1-8）：叶老待人宽律己严。第三部分（9）：学叶老为人，学叶老为文。整体把握，初识叶老细读课文找出描写叶圣陶先生的句子，体会这些句子表现了叶圣陶先生的怎样的品质。（1）有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。合作探究，走近叶老（2）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州 |
