高山仰止， 景行行止； 虽不能至， 心向往之。 ------《小雅》叶圣陶先生二三事张中行导入有这样一个人，他1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一个了不起的人物，当他去世之后，人们想起他，会忆起哪些往事呢？让我们在张中行先生的文字中去了解叶圣陶先生。叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。读一读，写一写修润生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖rùnshūzhuókěnpìménglóngléizhuibièniutàtiē读一读，写一写诲人不倦不耻下问颠沛流离以身作则huìchǐdiānpèizuò字词补充简明扼要沾溉丁卯自顾不暇冗长èzhāngàixiárǒngmǎo词语解释繁碎：繁杂琐碎。 简明扼要：指简单明了，抓住要点。 沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。 高文典册：册，古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、诏令。 搀合：搀杂混合。 躬行：指身体力行；亲身实行。师表：表率，在道德或学问上的学习榜样不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌：指反复仔细地商量。 自顾不暇：指没有力量再照顾别人。 颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 仁者见仁、智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。大势所趋：整个局势发展的趋向。 不即不离：指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。 晦涩：文辞等隐晦，不流畅，不易懂 朦胧：①月光不明;，看不清。②看不分明，没有鲜明轮廓或细节;，勉强看得见。③在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。品读题目 1、齐读课题，说说你读到了什么？“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。2、带着崇敬的感情再次朗读课题。要求：1、略读课文，了解主要内容,5分钟内读完。观大略分析课文根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人厚，律己严。待人厚：修改文章恭送客人真诚复信律己严：写文章用写话风格文风方面重视简洁重视语文力求完美?3、记述叶圣陶先生两方面的品德中是如何过渡的呢？在文中找出相关语句。明确：第六自然段第一、二句承上启下的作用。?第一句：承接上文，总结叶圣陶先生待人厚的品行。第二句：开启下文，引出先生律己严的特点。第一部分：谈写作本文的缘由和选材。第二部分：总写叶圣陶先生的品德的过人之处。?详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。?第三部分：谈学习和仿效叶先生品德的思考。（第1段）（第2段）（第3-5段） （第6-8段）（第9段）你能根据以上提示划分课文层次吗？定重点1、作者写了叶圣陶先生日常生活与工作中的那些事情呢？请同学们找出来，并概括。描标点修润文章真诚送客及时复信谈写文章删废字规范“做”和“作”2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？运用以小见大的写作手法，通过 |
