学习目标：1.学习略读，能快速捕捉阅读重点。2.理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得。3.学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。学习重点：理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。学习难点：领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。学法指导：1.先略读课文，大致了解其主要内容。（七年级学生的略读速度标准是：每分钟400－500字。）2.略读一遍后，再细读课文。边读边思考，并画出疑难的地方。【课前导学】一、新知认知1.关于略读。略读侧重于观其大略，粗知文章的大意。对于不同的文体，了解的大意也不同：记叙性文章要了解故事的梗概－－包括文章写了“什么人”“在什么地方”“发生了什么事”等；论述性文章要把握住作者的观点是什么，行文的思路顺序是怎样的等。略读的主要特征是－－选择性阅读。这就要求阅读时不能在片言只语上纠缠，不必追求对所有细节都能理解，只要能以较快的速度粗知文章大意即可，遇到不懂的字、词等都可以跳过，甚至还可以跳过某些内容。所以略读有人也叫跳读。略读时的注意力主要集中在探寻作者的思路和关键性语句上。2.记叙性语句与议论评价性语句的辨别。记叙是写“谁做什么事”“那里有什么”，议论评价是写“谁是怎么样的人”。3.夹叙夹议的文章，边叙事边议论，议论一般起领起下文、承上启下（过渡）、总结上文、点明主旨、深化中心、抒发感情等作用。议论的位置可以在段首，也可以在中间或段尾，或全文结尾。二、预习任务1.本文约2000字，争取在5分钟内读完全文。来，试一试！给自己做个记录。我读完全文用了分秒。2.?读完全文后，合上书本。按照正面表格的要求，记录自己通过略读所获知的文章信息。略读信息梳理表①这篇散文主要写了叶圣陶先生和两方面的事。②文章中，叶圣陶先生的哪些事情给我留下了深刻的印象？简要概括并记录下来。_____________________________________________________③作者在文中提到叶圣陶先生提倡的“写话”主张是（用自己的话表述即可）：_____________________________________________________④读了这篇文章，我获得的初步感受是：_____________________________________________________答案：①?待人厚（待人宽厚）律己严（严于律已）②示例1：描吕叔湘一篇文章的标点。示例2：让我给他修润文章时不必客气，直接改上。示例3：送人一定走过三道门，四道台阶，送到大门外。……③?示例：作文要用语鲜明简洁，平易自然。④示例：叶圣陶先生道德修养很高，写作水平也很高。三、预习检测1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是(A)A.丁卯(mǎo)触及(chù)修润(rùn)B.商酌(zhuó)遵嘱(zhǔ)打拱(hǒnɡ)C.恳切(kěn)拖沓(tà)譬如(bì)D.累赘(lěi)别扭(biè)草率(shuài)2．下列各组词语中没有错别字的一项是(B)A.逝世繁碎悔人不倦B.慎重修润颠沛流离C.朦胧感概一以贯之D.零碎妥贴以身做则3.根据下面意思,写出相关的词语。（1）轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。(草率)（2）乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。(不耻下问)（3）商量斟酌。(商酌)（4）不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。(鞠躬尽瘁)（5）由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。(颠沛流离)（6）形容做事拖拉，不爽利，不简洁。(拖沓)4．下列句中加点词语运用不当的一项是(C)A.我们应当学而不厌，勤奋刻苦，这样成绩才能步步高升。B.大家来自全国各地，说起话来，南腔北调，各不相同。C.老师鼓励大家在学习中一定要多思多问，凡是不懂的问题，一定要不耻下问，主动向老师和同学们请教。D.“依法治国”的方针政策不仅要对人民群众加大宣传力度，执法人员更是要以身作则，公正执法。5．下列句中标点符号运用有误的一项是(C)A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”C.他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人。”D.商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。6．按要求填空。(1)叶圣陶，原名__________，江苏苏州人，作家、编辑家、________家。代表作有长篇小说《________》、童话集《________》等。(2)《左传》是我国现存第一部叙事详细的________史书。相传为_____ |
