学情分析《最苦与最乐》是一篇思想深刻、论证严密的议论文,但并不是一篇拥有典型议论文结构的文章，初一学生，在理解上可能会有一定的难度，因而在教学中淡化文体知识的介绍、重在引导学生体验与感悟，使学生在自读了解文章内容的基础上，经教师适时点拨，从而使之达到思想上的共鸣，培养其责任意识。另外，现在的学生大多是被万般宠爱着的，久而久之使他们不失任性，且做事、考虑问题多以自我为中心，这使他们对他人、集体之事漠不关心，做事也缺乏责任心，这些都非常需要及时积极的引导，刚好借学习本文的契机来培养学生对责任感的正确认知，来增强学生的责任意识。教材分析梁启超先生的这篇《最苦与最乐》是新人教版（2016年11月第1版）语文七年级下册第四单元的第三课，是一篇自读课文。本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼呼。要求“阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界”。本文从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，即“未尽责任是人生最大的痛苦，尽了责任是人生最大的快乐”，在前文论述的基础上得出“人生当勇于尽责，而不能逃避责任”的结论，层次清晰，脉络分明，且思想深刻，格调高雅，语言凝重，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷沁人心脾，实在是不可多得的精品。单元学习的重点是“略读”，“通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。”据此我的教学设想是，完成对课文内容的整体了解与把握，并通过对内容的拓展、延伸，达到教育、引导学生的目的。教学目标知识与能力把握文章的脉络,明确作者的观点。过程与方法1.朗读课文，抓住关键语句，理解文章内容。2.联系实际，畅谈对责任的认识和理解。情感态度价值观领会作者对人生价值的思考，引导学生树立对自己、他人、家庭、社会、国家的责任感。教学重点把握文章的脉络,理解文章的内容，明确作者的观点。教学难点理解苦乐与责任的关系，使学生在思想上产生共鸣。教学方法自主学习、合作探究教学过程教学过程教学过程环节设计学生活动一、课文导入居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”乐小米则说：“世界上最最痛苦的事情，莫过于悲伤来临，你还要故作姿态，微笑以对。”轻翻我们的人生扉页，想必有许多事情令你痛苦或快乐，请结合你的生活经验，说说：世间最快乐的事情是……世间最痛苦的事情是……板书：最苦最乐教师归纳：最快乐的事是该做的事完成了，而且完成得很好；最痛苦的事是该完成的是没有完成，心理有压力，害怕受到惩罚，良心受到谴责，所以内心很痛苦。其实关于世间最痛苦、最快乐的事情，梁启超先生有很独到的见解，大家想不想知道是怎样的一种见解呢？想，那好我们今天就一起走进梁启超先生的《最苦与最乐》（板书）自由畅谈引出课题二、明确学习目标1.把握文章的脉络，明确作者的观点。2.联系实际，畅谈对责任的认识和理解。3.树立对他人、家庭、社会、国家、自己的责任感。三、检查预习、巩固双基1.说说梁启超（1）《少年中国说》：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（2）梁启超（1873-1929），字卓如，一字任甫，号任公，别号饮冰室主人。中国近代资产阶级改良主义者思想家、学者。“戊戌变法”（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。著有《饮冰室合集》，代表作有《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。2.读一读字音：恩惠如释重负契约得罪过得去得亏答应答案3.写一写字形：招lǎn（）xiè（）却监dū（）死而后yǐ（）4.记一记词义：失意：不得志。达观：对不如意的事情看得开。如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。海阔天空：形容大自然的广阔，也形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。无入而不自得：(见书本注释)君子有终身之忧任重而道远，死而后已，不亦远乎：四、梳理结构、明确中心要求学生默读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。自读指导：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。（1）梳理结构分论点一：最苦——背负责任分分论点二：最乐——尽责任总结论：人生应尽责而不应避责观点——人要尽责任（2）责任范围：作者认为一个人应尽的责任包含哪些？明确：需对他人、对家庭、对社会、对国家、对自己负责依 |
