学习目标1、理解课文内容，明确作者的观点，理清文章脉络。2、体会本文简洁、流畅的语言风格。3、理清文章的思路，培养思维的严密性。学习重点理清文章的思路，培养思维的严密性。学习难点训练严密的思维能力和语言表达能力。课时安排1课时课前准备课件学习过程一、情景导入小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超。今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。（板书课题）二、预习检查1．走近作者。梁启超，字卓如，号任公，别号____________，思想家、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华大学同学研究院导师。文风流畅、犀利、凝练。著有____________。2．读准加点字的字音。达()规安分（）恩惠()赔()礼纵()然契()约循()环悲天悯()人理解词义。契约：______________________________________________达观：______________________________________________如释重负：______________________________________________任重而道远：______________________________________________悲天悯人：______________________________________________三、诵读课文，整体把握第一步：学生自主阅读课文，填写以下空格，互相交流。_____________是人生最大的痛苦。_____________是人生最大的快乐。人生当_____________，而不能_____________。第二步：本文可以分为几个部分？各部分论述了什么？四、品读课文，体会立意之美作者在文章中提出许多有关最苦与最乐的观点，请找出来。五、研读课文，体会严密的论证之美让学生再次梳理全文的论述思路，体会作者严密的论证之美。论述思路：六、精读语段，品味语言之美（一）研读三分钟，感受文章语言特点。找找本文运用了哪些修辞手法？在表达上有什么好处？（二）品读精彩语段，进一步体会“语言平易亲切，如话家常”的特点。示例：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也儿乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是末尽责任”这一道理。这样亲切的语言，就像一位长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。）(三)拓展阅读，再次感受梁任公语言之精彩。请学生齐声朗读下面内容，体会语言特色。第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。——节选自《敬业与乐业》 |
