一、教学目标：1、掌握文中较难识记字词读音、释义。2、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情的写法。3、培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。二、教学重难点：教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。教学难点：了解托物言志的写作手法，揣摩小桃树的形象。三、教学方法：1、问题教学法2、讨论法四、教学准备：多媒体五、教学过程：教学步骤师生活动设计意图修改意见一、导入新课：二、介绍作者、解决字词三、整体感知四、合作探究五、课堂小练笔图片导入：出示一张荒漠中的白杨图片，让学生观察并回答：图中的白杨给了你怎样的印象？1、简介作者。贾平凹（1952－）出身于陕西省商洛市，当代作家。主要作品：《满月儿》、《古炉》、《秦腔》。其中《秦腔》获得了第七届茅盾文学奖。字词注音。伫孱头嵬撂摞褪猥琐3、解释词语。孱头------猥琐------自读课文，画出有关小桃树的句子，并思考：1、小桃树的生长经历了哪些阶段？教师出示小桃树成长阶段的图片，学生根据图片找出相应段落。学生思考回答：阶段：被埋在角落----萌芽-----长到二尺来高----长到院墙高----开花-----留着最后一个花苞遭遇：瘦瘦的，黄黄的，长得很委屈；被猪拱、被嫌弃、险些被砍掉，花开的单薄弱小，还遭受着风雨的肆虐袭击。作者的成长经历与小桃树有哪些相同的地方呢？（结合下列表格）小桃树我成长环境成长经历2、小桃树的成长过程和作者有着这么多相似的地方，那么他们之间有没有什么不同的地方呢？要求学生四人一组，从表格中的两方面对小桃树和“我”的经历做对比，进而突出托物言志这种写作手法的特点。在让学生在相同的基础上找出二者的不同，进而突出小桃树的坚韧和坚强。2、小桃树对于作者来说，到底代表着什么呢？明确：希望、动力、对未来美好的期盼。1、学习完这篇文章，同学们对于小桃树一定也有了新的认识和看法，那么，联系你的生活想一想：你是不是也曾经历过各种挫折？能否把你的故事分享给大家听？2、教师寄语。人和植物都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。面对生活，我们的自怨自艾，自暴自弃，都是对自己的不负责任。唯有振作起来，轰轰烈烈的活出自信、拼出自我，才是对生命最好的诠释和最起码的尊重。愿你们的人生，灿若朝阳，艳若桃花！用图片导入，有助于学生更加直观的感受。介绍作家作品，增加学生文学常识积累。解决字词，巩固学生基本功。从内容和形式、结构上对学生做要求，可以让学生从整体出发理解文章内容。合作探究环节强调的是学生合作学习的技能，这样做有助于学生之间取长补短，充分各抒己见。学以致用，感受收获。教学反思 |
