初级中学七年级语文学科导学案课题外国诗两首（课型新授课）教学目标：【知识与技能】1、指导学生把握诗文基调。2、有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。【过程与方法】1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；2、揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。【情感态度价值观】体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重难点】：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学时间：2课时【教学过程】知识链接：普希金（1799—1837），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅38岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。罗伯特?弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。创设情境：“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。如果说《假如生活欺骗了你》对人生的态度积极乐观的话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢？一、自主先学1、给下列划线的字注音。伫立（）涉()足延绵()萋萋()瞬息（）忧郁()幽()寂尴()尬2、查一查，理解词义。忧郁：幽寂：延绵：伫立：萋萋：瞬息：二、生生合作，探究学习1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。《假如生活欺骗了你》这首诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。4、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》采用了这种写法。6、《未选择的路》这首诗到底想告诉我们什么？这首诗是写人生之路的。人生之路有许多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现有诸多不尽人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人所表达的意思。它告诉我们：人生的选择很无奈，即要勇于抉择，更要慎重对待。三、师生合作、疑难疑惑1、读一读，想一想，这两首诗给了我们什么样的人生启示?《假如生活欺骗了你》：遭遇挫折的设想为题选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折。《未选择的路》：诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度，坚定不移和无所追悔。怎样理解“生活欺骗了你”？必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念。3、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。4、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以引起人们对人生选择的思索，所以以“未选择的路”为题。5、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？ |
