北魏政治和北方民族大交融在学习了三国鼎立一课的内容后，小明对三国时期的历史情况表述进行了总结，其中有误的一项是()A.是东汉末历史的倒退B.民族融合得到加强C.各国重视发展生产D.分裂中孕育着统一以下图片反映出的历史现象是()A.民族融合B.中外交往C.国家统一D.经济发展对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”现象的解释，下列说法正确的有()①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响②说明民族融合成为一种历史趋势③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物A.①②B.①②④C.①②③D.①④三国两晋南北朝是我国历史上承前启后的一个发展阶段，这一时期的历史发展特点是()①社会大变革②国家大一统③政权分立④民族融合A.①②B.①③.C.②④D.③④历史课上刘老师给同学们三个提示“政权分立”、“民族交融”、“江南开发”，刘老师将讲述的历史时期是()A.春秋战国B.魏晋南北朝C.辽宋夏金元D.明清三国两晋南北朝时期的主要特点是：A.封建制度建立和初步发展B.封建经济继续发展C.政权分裂和民族融合D.统一多民族国家巩固历史课上刘老师给同学们三个提示“政权分立”、“民族交融”、“江南开发”，刘老师将讲述的历史时期是()A.春秋战国B.魏晋时期C.秦汉时期D.明清时期下列关于商鞅变法和孝文帝改革共同点表述中，正确的一项是()A.都进行了迁都B.都推行了汉化政策C.都大大提高了军队的战斗力D.都是统治者自上而下的改革“断诸北语，一从正音”是某次改革中的一项措施，“北语”即鲜卑语，而“正音”则是汉语。此次改革是()A.吴起变法B.北魏孝文帝改革C.商鞅变法D.戊戌变法“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说,接受同化是它们的终极命运。”北魏孝文帝进行改革,“接受同化”的根本目的是()A.顺应民族融合的趋势B.学习汉族先进文化C.维护北魏统治D.统一语言改革是社会进步的永恒主题。北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在()A.确立了专制主义中央集权制度B.促进了北方民族大融合C.加强了对边境地区的管辖D.结束了南北长期分裂的局面“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运”。下列不属于孝文帝改革内容的是()A.以法治国B.穿汉服C.改汉姓D.说汉语李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉。”提到了永嘉五年(311年)，中原人民纷纷南迁江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为()A.北方自然条件恶劣B.北方战乱频繁C.北方统治者残暴D.南方经济发达蜀国丞相诸葛亮说：“今民困国虚，决敌之资，唯仰锦耳。”这表明()A.蜀锦已成为政府财政收入的主要来源之一B.蜀锦是打败魏、吴的主要武器C.蜀锦制造业耗费国家资财，使国库空虚D.蜀锦生产技术落后，难与敌人生产相配下边是某同学在历史课堂笔记上记下的关键词。该同学学习的应是()A.齐国管仲改革B.秦始皇巩固统一C.曹操统一北方D.北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革时带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对三十岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施()A.得到了全体贵族的支持B.有利于北魏统一全国C.促进了民族融合D.阻碍了汉族文化发展三国两晋南北朝长达近三个世纪的历史时期最主要的阶段性特征是()①国家产生②民族融合③国家统一④政权分立A.①②B.③④C.①③D.②④“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”魏晋南北朝时期，江南地区得到开发的原因有()①北方人口大量南迁②社会相对安定③自然条件好④北魏孝文帝改革⑤南方生产力先进A.①②③B.③④⑤C.①③④D.①②④我国老百姓的主食一般呈现“北麦南稻”的格局，但魏晋南北朝时期，南方老百姓餐桌上除常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是()A.南方人口增多B.南方商品经济的发展C.面食的营养价值更高D.人口南迁和民族融合的影响通过历史事件的比较，找出异同点和易混点，是历史研究性学习的一个重要方法。秦国的商鞅变法和北魏的孝文帝改革相比较，下列认识不正确的是()A.都促进了民族的融合B.都加速了封建社会的进程C.都顺应了历史趋势D.改革都有阻力 参考答案答案为：A答案为：A答案为：C答案为：D答案为：B答案为：C答案为：B答案为：D答案为：B |
