民族交往对抗冲突和平交流——民族对峙和交融北魏政治和北方民族大交融第19课东晋十六国形势交往中的冲突——淝水之战汉水大漠大海对峙西域交往中的冲突——淝水之战383年前秦---东晋87万vs8万投鞭断流草木皆兵，风声鹤唳秦败晋胜前秦瓦解，北方混战，南方安定以少胜多第19课北魏政治和北方民族大交融从容应对淝水之战形势图交往中的冲突——淝水之战4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立，439年，统一北方流域。北魏鲜卑族的发展交往中的融合—北魏孝文帝改革平城黄河交往中的融合—北魏孝文帝改革困难：鲜卑内迁较晚，文化落后，用鲜卑旧俗治理国家激化矛盾东汉、魏、晋：五胡内迁鲜卑羌氐匈奴羯鲜卑交往中的融合—北魏孝文帝改革孝文帝即位，提倡儒学治国孝文帝：拓跋宏，鲜卑族。自幼在祖母冯太后教育下，深受汉文化影响，是北魏第一个系统接受儒学教育的皇帝。——《魏书·高祖纪下》黄河平城洛阳494年北魏孝文帝迁都洛阳改革措施一：迁都洛阳说汉语穿汉服改汉姓孝文帝选择汉族贵族女子作后宫，并为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，鲜卑公主也嫁给汉族高门。——《从平城到洛阳》联汉姻改革措施二：全面汉化1234材料一：“（孝文帝改革后）……南北混淆（xiáo），华壤边民，虏（lǔ）汉相杂。”——（唐）刘知几《史通·书志》材料二：昨至洛阳，始知衣冠士族……礼仪富盛，人物殷阜（fù）……——《洛阳伽蓝记》缓和民族矛盾，促进民族交融促进洛阳的繁荣，增强北魏实力孝文帝改革有什么作用？民族的和平交融才是历史发展主流比一比在处理民族关系时，前秦和北魏采取不同手段，进而导致截然不同的结果，从中你得出了什么结论？经济方面内迁民族学习汉族农业技艺；汉族学习畜牧，接受北方的食物、服装、用具。十六国北朝政权的统治者，实行中央集权君主专制制度。文化方面说汉语，西北民族的乐器受汉族人民欢迎。民族心理方面“胡汉”观念渐淡，隔阂与偏见逐渐减少。政治方面交往中的发展—北方民族大交融连连看民族交融阶段特征我国是统一的多民族国家，各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富。我国56个民族共同构成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族命运共同体。本课小结民族交往北魏——汉化改革说汉语穿汉服改汉姓通汉婚淝水之战前秦—东晋民族和平交融背景：北方各族杂居相处，交融已是潮流1、以下图片反映出的历史现象是（） 胡人汉服图???????????????????????????汉人胡食图A.民族交融B.中外交往C.国家统一D.经济发展A2．魏晋以来，我国南方人民争相坐方凳、圆凳，吃烧饼、蒸馍等，这是因为()3．和右边的历史短剧台词(片段)相关联的是()小明：众爱卿，鲜卑语为北语，汉语乃为正道。今日始，朝廷一律废北语，一从正音，违者降爵罢官。小华：陛下英明！臣等遵旨！A．商鞅变法B．张骞出使西域C．北魏孝文帝改革D．成吉思汗统一蒙古CA．人口南迁和民族融合的影响B．面食的营养价值高C．南方商品经济的发展D．南方人口增多A4、自北魏孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。这其中主要是因为他们A．与汉族贵族联姻???????? B．采用了汉族的官制 C．学习汉族的礼法???????? D．将鲜卑族的姓氏改为了汉族姓氏()C5、掌握历史发展的阶段性特征，是我们学习的重要任务。三国两晋南北朝长达近三个世纪的历史时期最主要的阶段性特征是()①国家产生 ②民族融合③国家统一④政权分立A．①②B．②③ C．②④D．③④C |
