第19课《北魏政治和北方民族大交融》教学设计【课标要求】通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。【教学目标】1.了解淝水之战和北方地区民族交融的基本史实，概述北魏孝文帝促进民族交融的措施。2.通过学生阅读理解教材，概括归纳孝文帝的主要改革措施，初步培养学生分析归纳概括历史问题的能力。3.通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。认识到中华民族的历史是由各民族共同缔造的，初步树立维护民族团结的民族观。【教学重难点】重点：北魏孝文帝改革难点：理解民族交往、交流和交融对中华民族发展的意义【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学讨论法问题探究【教学过程】【创设情境，导入新课】：同学们，今天的历史课老师带来了新的任务，大家准备好了吗？大家听过木兰从军的故事吗？《木兰诗》还记得吗？歌中的花木兰女扮男装，代父从军，征战疆场一二十载，屡建战功，但是却没有人发现她是女子的故事。脍炙人口的《木兰诗》是一首流传了千百年之久的北朝民歌。“唧唧复唧唧，木兰当户织”，南北朝时期我国各族人民长期生活在一起，互相学习，互相影响，共同缔造了我国北方灿烂的历史文明，今天这一节课我们就来学习一下，第十九课《北魏政治和北方民族大交融》。【设计意图】：这样做目的在于把学生的注意力拉回到课堂上来，激起学生学习的热情。导入中诗歌背诵的形式，更有利于学生的学习积极性。让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！一.交往中的冲突------淝水之战回顾旧知：西晋灭亡后，北方处于一种什么样的情况？北方地区陷入严重的战乱，北方各族先后建立了许多政权，总称为“十六国”。教师：4世纪后期，哪一个少数民族建立的政权统一了黄河流域？学生：氐族人建立了前秦政权统一了黄河流域。过渡：4世纪后期，皇帝苻坚重用汉人王猛为相，励精图治，锐意改革，前秦迅速强大起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域。强大后的前秦与东晋形成了南北对峙的局面。前秦势力的壮大和北方地区的统一，使苻坚增长了骄傲自满的情绪。他不听王猛临死时嘱咐他不要伐晋之言，于382年召集大臣廷议伐晋之事，不顾群臣反对开始大举伐晋，并与晋军在淝水展开了一场战争，这就是历史上著名的淝水之战。【自主探究】我说我明白：学生观看视频，结合书本完成下列问题时间作战双发兵力对比结果影响问题探究：淝水之战以前秦的失败而告终，请大家思考：苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这究竟是为什么？【设计意图】：提出明确的问题，交给学生自己解决，有助于培养学生的自主归纳能力，同时要求他们小组合作完成，也相应的培养了学生的团队合作意识。过渡：淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方重新陷入割据混战的状态。北方的这种分裂和混战的状态又持续了多久？最后结束北方混乱局面的是哪一政权呢？二．交流中的融合------孝文帝改革1.北魏的兴起：历史小导游，请把下列解说词补充完整4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族_____部建立____。439年，北魏________，结束了十六国以来分裂割据的局面。【设计意图】：这样做目的在于把学生的注意力拉回到课堂上来，激起学生学习的热情。导游介绍的形式，更有利于学生的学习积极性。2.改革背景材料：北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者和汉族人民之间的矛盾十分尖锐,北魏的统治举步维艰。假如你是孝文帝，面对这些困难，你会怎样解决？3.孝文帝改革①迁都洛阳【课本剧表演】：我演我明白----孝文帝迁都教师提出问题：既然迁都的道路这么艰难，孝文帝又为什么要迁都呢？学生预期活动效果：学生分小组讨论，并每组派代表回答问题，自己归纳总结，并做出自己的评判。启示：由迁都谈一谈你对改革的认识【设计意图】：这样层层递进，学生参与其中，给学生思考的时间，更给学生接受知识提供了足够的空间。②汉化措施【穿越时空】：我说我明白----联系教材内容，解读下面的历史故事北魏的公主要出嫁，整个洛阳吹吹打打，大家都在路边观看公主风光出嫁。此时两位官员垂头丧气站在路边。元丞相：“刘太守，你怎么不高兴啊！”刘太守：“别提了，我因为没有在朝廷上说汉语，被罚三个月俸禄。元丞相，你看起来也很郁闷啊。”元丞相：“哎，我夫人没有穿汉服，被皇上知道了，我被罚了半年俸禄啊！”第一问：公主最有可能嫁给哪个民族的人？----鼓励鲜卑贵族和汉族贵族联姻。思考：想一想这种姻亲关系对北魏的统治有什么好处呢？第二问：刘太守、元丞相原来姓什么？你还知道哪些姓氏的变化？------改汉姓。思考：这样做的目的是什么？第三问：刘太守为什么被罚三个月俸禄？------在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。第四问：元丞相为什么也被罚俸禄？------官员及家属必须穿戴汉族服饰总结：北魏孝文帝的改革推行的汉化措施有哪些？【设计意图】：让学生轻松理解掌握改革措施，这样做使学生对于汉化的措施有了感官的认识，方便下面知识的讲解。【我辨我明白】：正方：孝文帝改革使鲜卑族最终 |
